专题：去括号添括号教案
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去括号与添括号教案
去括号与添括号（一）教案 教 学 目 标： 1知识与技能目标： 理解“去括号法则”并能灵活应用。 2过程与方法目标： 通过观察、猜想、验证等教学活动过程，培养学生与他人合作交流，能有条
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去括号与添括号-教学教案
一、素质教育目标（一）知识教学点 1．掌握：去括号法则． 2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．（二）能力训练点 1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部
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去括号(教案)
时间： 地点：C一8 授 课 人： 教学目标： 整式的加减——去括号 1、了解去括号法则的推导过程； 2、掌握去括号法则的内容及灵活运用法则进行合并同类项； 教学重、难点： 重点：去括号法则
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《去括号》教案
第三章字母表示数 5．去括号 吴 瑶 教学目标： 1.在具体的情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.在现实情境中，培养学
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添括号教案（精选五篇）
3.4 整式的加减 添括号 教学目标： 知识目标：掌握添括号法则，能熟练的按要求添括号。 能力目标：通过添括号法则的推导，培养学生类比、归纳知识的能力。 情感和态度价值观目标：去括
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去括号教案（5篇范文）
整式的加减——去括号（教案） 教学目标 1. 掌握去括号法则． 2.运用法则准确的进行去括号运算． 3.由现实事例以及加法结合律探索去括号法则,感受去括号在整式运算中的作用． 4．经历由
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去括号教案五篇
3.4.3 去括号与添括号教案 第一课时：去括号 一、 教学目标 知识与技能：理解并掌握去括号的法则，熟练地运用去括号法则进行整式的化简。 过程与方法：通过利用运算律主动探究去括
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一元一次方程去括号-教案
解一元一次方程-去括号———教学设计 二十五中学王臣 一、复习回顾： 我们来解这个方程：5X-9=3X-5 解：移项，得：5X-3X=-5+9 合并同类项，得：2X=4 系数化为1，得：X=2 【提问】我们移项应
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加括号去括号教案
加括号去括号教案 教学内容： 加括号和去括号 教学目标： 1、能够熟练的在混合运算中加、去括号。2，培养数学兴趣。 教学重难点： 怎么样在混合运算中加、去括号。 教学过程：一、
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《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
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《去括号与添括号》教学设计
《去括号与添括号（2）》教学设计 教学目的 1、使学生掌握添括号法则。 2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析 重点：添括号法则以及根据要求添括号。 难点：括号前是-号时
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括号(教案)[★]
时间: 2016年3月7日（星期一） 课题： 带括号的四则运算 课时： 第5课时 测试： 计算下面各题，并运用乘，除法各部分间的关系来进行验算。 124÷4=678 102×16=1632 教学内容：教材第9页例
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《去括号与添括号》教学设计（5篇）
《去括号与添括号（3）》教学设计 教学目的 1、使学生进一步掌握去括号与添括号法则。 2、使学生掌握去括号与添括号在整式加减中的应用。 教学分析 重点：熟练掌握去括号与添括号
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解一元一次方程去括号教案
解一元一次方程----- 去括号 一、【教学目标】 【知识目标 】掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一 元一次方程（数字系数），能判别解的合理性。 【能力目标】( 1 )通过学
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11-去括号法则教案
2.2整式的加减（第二课时 去括号法则） 授课时间： 授课班级： 主备人： 参与人员： 教材分析：本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、
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解一元一次方程去括号教案
课题： 解一元一次方程——去括号 _ 学校： 新村中学 _________ 姓名： 李爱庭 ____________ §3.3 解一元一次方程 ----- 去括号 一、【教学目标】 【知识目标 】掌握去括号解一
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解一元一次方程——去括号教案
《3.3解一元一次方程——去括号》教学案例
（一）教学目标：
会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程.
经历探索用去括号的方法解方程的过程，进一步 -
去括号教学反思范文大全
篇一：去括号教学反思去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的
