专题：七年级生物人体的营养
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初一生物人体的营养
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初一生物《人体的营养》单元测试题
一、选择题(每题2分，共60分)1.在下列器官中，基本没有消化功能的是()A.小肠B.口腔C.胃D.大肠2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。A.脂肪、蛋白质B.矿泉水、维生素C.面包、
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人体营养论文
人体营养 营养是机体摄取食物，经过消化、吸收、代谢和排泄，利用食物中的营养素和其他对身体有益的成分构建组织器官、调节各种生理功能，维持正常生长、发育和防病保健的过程。
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人教版七年级生物下册第四单元第二章人体的营养单元测试A卷
第四单元第二章人体的营养单元测试题A卷（含答案）一．选择题（每小题3分，共45分）1.下列各项是鉴定营养物质的一般方法，其中不正确的是（ ）A. 淀粉遇碘变成蓝紫色 B.
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七年级生物教案：人体废物的排出
教学目标1.了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。2.通过观察肾脏的内部结构(实物)，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意
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七年级生物下册《人体概述》备课教案★
七年级生物下册《人体概述》备教案 第三节人体概述 人体系统的组成 人有哪八大系统？其组成器官分别是什么？各自的功能是什么？ 设计表格区别八大系统 运动 组成器官 功能 板书：
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2018年高一生物教案 人体的营养和健康-文档资料
高一生物教案 人体的营养和健康 知识精华 1、营养物质功能 提供能量：糖类、脂肪、蛋白质均能氧化分解供能。 其供能的顺序：糖类、脂肪、蛋白质 蛋白质是构建和修复组织的主要
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七年级生物教案：人体对食物的消化吸收
一、课标要求：通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的
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人体生物节律调查报告
人体生物节律调查报告 一、前言 学习了安全人机课程关于人体生物节律的曲线图，我们得知人体生物节律曲线图反映的是人在每天的时间里理论上的体力、情绪和智力的周期性变化情
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第八章 人体的营养教案
合理膳食 教学目标 1、能说出合理膳食的原则，获得有关人体营养成学方面的知识。 2、通过“设计一份营养合理的食谱”，尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。 3、
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人体的营养评价要点
可评价要素：
1.探究实验过程
评价方法：基于量规的现场评价（教师观察与学生互评结合）
善于合作，配合的默契程度等，是否认真记录，完成实验报告 ④遵守实验室规范与要求，实验的秩序等
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人体的营养教学反思
复习课是巩固知识的一种重要课型。本节课是在学完第二章人体的营养这一章后，上的一节章节复习课。由于学生刚刚学完本节内容，记忆犹新。于是趁热打铁，使用复习学案，归纳知识网络
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七年级生物下册《人体需要的主要营养物质》备课教案
七年级生物下册《人体需要的主要营养物质》备教案 第一节人体需要的主要营养物质 我们为什么要吃饭？ （人类的生存离不开食物） 食物来自哪？（直接或间接地来自环境中的动物、植物和
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苏教课标版七年级生物下册教案人体概述
教学目标一、知识目标 1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。 2．举例说出人体各系统的主要功能。二、能力目标 1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之
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七年级生物下册《人体的消化与吸收》备课教案
七年级生物下册《人体的消化与吸收》备教案 第二节 人体的消化与吸收一、消化系统的组成 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺
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生物教案-人体的激素调节
15.3 人体的激素调节 执教人 连云港市赣榆县塔山二中 刘丽平一、教材分析 苏科版初中生物第15章第三节“人体的激素调节”是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以
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七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸教学反思
《人体的呼吸》 在复习完《人体的呼吸》以后，我有一种如释重负的感觉。为什么这样说呢？根据以往的经验，在七年级下学期，学生学习这一章节内容时，由于年龄的特点，对于胸廓，气压，呼吸
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七年级生物下册 第十章 第二节 人体的血液循环教案1 (新版)苏教版
《第二节 人体的血液循环》 一、知识目标： 复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。 二、能力目标： 1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 2、通过学
