专题：情绪对对碰教学设计
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反义词对对碰教学设计
反义词对对碰 教学目标： 1、复习本学期学过的反义词。 2、让学生懂得把反义词用在生活中。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，今天老师带来了一位朋友，瞧，他是谁？（ppt出图）文文要跟
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《哑剧对对碰》习作教学设计
情境体验式作文教学设计 ——《哑剧表演对对碰》 土门关中心学校土门关小学：严香 ●设计理念： 教学生写作，不能急于在走的形式和技巧上下功夫，应该将着力点放在树立表达信心，培养
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《情绪万花筒》教学设计（大全）
《情绪万花筒》教学设计 一、教学设想 本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于
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《情绪晴雨表》教学设计
《情绪，心灵的晴雨表》教学设计 一、教学目标 1、认知目标：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。 2、能力目标：能正确地表达自己的情绪，并且掌握有效的情绪调节
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情绪气象站教学设计
情绪气象站 齐齐哈尔市建华区育红小学 梁爽 一、教材分析： 本教材为小学心理健康教育三年级第三课《情绪气象台》。本模块以如何让三年级的孩子更好地度过身心发展的分水岭
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《多彩情绪》教学设计
《多彩情绪》教学设计 教学目标： 认识并体验和识别各种不同的情绪。 重点： 认识并体验和识别各种不同的情绪 难点： 对陆游和毛泽东的《咏梅》诗的理解和感受 教学方法：新授 教学
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调节情绪教学设计
调节情绪教学设计 教学目标： ㈠情感、态度、价值观目标：学会体验不同情绪，培养积极情绪，保持乐观开朗的心境；在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，更好地体会“己所不欲，勿施
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《调控情绪》教学设计
《调控情绪》教学设计 课程出处：七年级上学期粤教版思想品德第二单元第二节 学校：宜良县第三中学 教师：杨志成 思想品德七年级上册《调控情绪》教学设计 一、 教学设计依
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认识情绪教学设计
《认识情绪》教学设计 一、背景分析 小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪
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话说情绪教学设计（定稿）
篇一：《做情绪的主人》教学设计《做情绪的主人》教学设计一、课标依据 本课依据的课程标准：学会调节和控制情绪，保持乐观心态；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，
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习作《哑剧表演对对碰 》教学设计[5篇]
习作《哑剧表演对对碰 》教学设计 学习目标： 1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。 2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。 教学准
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情绪心理健康课教学设计
情绪心理健康课教学设计 情绪心理健康课教学设计1 活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节：情景
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角色的情绪教学设计
角色的情绪 教学目标： 1、知道每个人作为生活中的角色都有丰富的情绪。 2、体会故事中人物情绪的变化，感受故事事情与人物情绪的关系。 教学重难点：感受故事情节与人物情绪的
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学会调控情绪教学设计
学会调控情绪的教学设计 教 学目 标 1、情感态度价值观目标：（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）、
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《有效管理情绪》教学设计
《有效管理情绪》教学设计 教学内容： 针对现如今学生的情绪表达与控制的不足开展情绪有效控制的专题教育。 学情分析： 感情上：独生子女下的孩子往往性格张扬、爱表达却不善于表
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第八课 《情绪过滤器》教学设计
第八课 《情绪过滤器》教学设计 九龙镇中心小学： 姚兰 2015年10月 第八课 《情绪过滤器》教学设计 教学目标： 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪
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丰富多彩的情绪教学设计
《丰富多彩的情绪》教学设计与反思 第六课 第一框丰富多彩的情绪 一、教学目标 情感态度与价值观：保持良好的情绪，表达自己的情绪时，要关注他人的感受 过程与方法：体验良好情绪
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学会调控情绪教学设计
《学会调控情绪》教学设计 学习目标： 知识与技能： 了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需个人主动调控的道理；知道并掌握情绪调控的一些有效方法，形成自我调适、
