专题：浅析江南文化
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文化历史意义上的江南
水是江南的灵魂。长江成就了江南。江南，作为一个典型的历史地理概念，本意指长江以南的地区。在古代，江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡，代表了中国人对美好生活
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江南文化与岭南文化的比较
江南文化与岭南文化的比较 王杰 摘要：岭南文化是悠久灿烂的中华文化的重要的有机组成。岭南先民遗址的出土材料证明，岭南文化为原生性文化。基于独特的地理环境和历史条件，岭南
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春雨润江南 文化沁洛溪
春雨润江南文化沁洛溪——**最具生命力的文化元素（**镇庆云村**）“蜿蜒洛溪东流水，斜向塘河万缘桥”。**，别称斜川、洛溪。是一个有着浓郁水乡韵味的江南小镇，历史悠久，名人文化，民
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打造江南安全文化 努力实现安全发展
打造江南安全文化努力实现安全发展一、统一思想，提高认识，以安全为天看安全“安全”这两个字，我们应该是最熟悉的了，尤其是在像我们民爆企业这样的高危行业里工作，对“安全”的理
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浅析传承、弘扬“江南文化”的有效途径
浅析传承、弘扬“江南文化”的有效路径 ——优秀企业文化融入校园文化的探索和实践 作者：王春年 单位：江南造船集团职业技术学校 地址：上海市崇明县长兴镇潘圆公路447号甲邮编
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明清地域商人与江南城市文化
明清地域商人与江南城市文化（内容提要）[南京大学] 范 金 民社会各个阶层共同谱写了灿烂的江南城市文化，构筑了江南城市文化的宏伟大厦，也为江南城市文化的建设作出了相应的贡献
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苏州大学文学院忆江南——中国园林建筑与江南文化
苏州大学文学院“忆江南——中国园林建筑与江南文化” 海峡两岸学生交流营开幕式顺利召开 2011年7月12日，由苏州大学主办、苏州大学文学院承办的“忆江南——中国园林建筑与
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江南文化对白居易创作及其思想的影响
江南文化对白居易创作及其思想的影响 摘要：白居易是唐代的著名诗人，为我们留下大批经典作品，在他的作品中，处处可以看到江南文化的影子，本文主要分析江南文化对白居易创作及其思
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《江南》教案
《江南》教学设计 教材分析： 本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五
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《江南》教案（模版）
教学要求： 1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容。 教学重难点：
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江南教案
江南 教学目标： 1.正确流利有感情的朗读课文和背诵课文 2.复习巩固汉语拼音 学会本课的7个生字 两条绿线里的5个字只识不写 3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美丽景色，培养热爱
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江南教案
江南 教学目的： 1、 认识“江、南”等9个生字，和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个生字。 2、 正确朗读课文。 3、 感受江南美好的风光。 教学重难点： 认识“江、南
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《江南》教案
3 江南 教学目标： 知识与能力： 1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。 过程与方法：通过
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江南教案
13.江南 教学目标： 1. 2. 教学过程： 一、情景引入 1.小朋友们，今天我们要去一个美丽的地方。去哪里呢？我们一起来看看吧！ （配乐播放江南水乡图片，突出江南的水、船、荷花、荷叶、
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《江南》教案
3 江南 教学目标： 1、学会本课 8 个生字，会写 4 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。 教学重
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《江南》教案（精选合集）
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《江南》教学设计 【教材内容】 苏教版第一册课文第三课 【教材分析】 这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句
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江南诗
忆江南 （白居易） 江南好，风景旧曾谙①。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②。 能不忆江南。 【作者简介】 白居易，字乐天，自号香山居士。太原（今属山西）人。德宗贞元十六年进士。
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浅析乐府诗《江南》
浅析乐府诗《江南》 摘要：乐府诗《江南》中因鱼和莲这两个意象有着许多的含义，因此导致了这首曲在不同的的人眼中有着不同的解释。但因其时代所限，这首曲最初想要表达的仅仅是
