专题：认识垂直教学设计
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《认识垂直》教学设计5篇
《认识垂直》教学设计 蒋韶艳 教学内容：教材信息窗2 教学目标： 1、结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。 2、经过自主探索和合作交流
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认识垂直教学设计解读（范文模版）
认识垂直 铁门中心小学 樊红芹 教学内容：苏教版 四年级上册42～44页的内容。 教学目标: （1）通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线
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垂直教学设计
《垂直》教学设计 ——人教版小学《数学》四年级上册第五单元第2课时 腊山街道坡衣小学赵国平一、教学目标 （一）知识与技能 理解平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系
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垂直—教学设计
垂直—教学设计 --董道玉 教学内容：本册教材第130～132页，练习二十九。 教学目的：使学生初步认识垂线，会用三角板画垂线。 教具准备：两段毛线，透明胶纸。 教学过程： 1．复习（1）下面的
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《垂直》教学设计
《垂直》教学设计 （苏教版四年级上P.42—43） 昭阳区西城二小 崔刚宽 一、教学目标： 1、借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征，认识垂线、垂足。 2、让学生通过自
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《认识平行于垂直》教学设计（合集五篇）
《认识平行与垂直》教学设计 栾庄小学 王晓莉 教学目标： 1.通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 2.通过观察、操作、讨论、
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《垂直与平行的认识》教学设计
《垂直与平行的认识》教学设计 学习目标： 1、理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流，使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析，综合的观
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朱锐娟 认识垂直教学设计
认识垂直教学设计 教材分析：本课教材是在学生学习了直线与角、认识了平行的基础上教学的，垂直是同一平面内两条直线相交时的特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。通过教材
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苏教版四数上《认识垂直》教学设计
认识垂直 淮安市新渡小学 刘文中 邮编：223302 【教学内容】：苏教版四年级数学上册第42-44页例题，想想做做1-3 【教材简析】：认识垂直是在学生学习了直线的相交与平行的基础上安
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认识垂直 第二课时 教学设计（推荐阅读）
认识垂直(二) 主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容： 教材第44页例题及第45页“想想做做” 教学目标： 1、通过测量，使学生认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的有关知识 2
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《认识垂直》教学设计蓝天杯2013.12.3
苏教版四年级上册《认识垂线》教学设计 镇江市金山实验学校 严伟强 212002 [课题]《认识垂线》 苏教版四年级上册第42—44页的例题、“试一试”、想想做做1-3 [教材简解] 本
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《认识垂直》教学例谈
《认识垂直》教学例谈 伴随教育改革的步伐，传统的灌输式教学模式已不能适应时代需求，学生不再是机械被动的受体，而是课堂学习的主体，主动学习成为新的学习方式。学生主动学习不
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面面垂直教学设计（范文）
《2.3.4平面与平面垂直的性质》教学设计教材分析直线与平面垂直问题是直线与平面的重要内容，也是高考考查的重点，求解的关键是根据线与面之间的互化关系，借助创设辅助线与面，找
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线面垂直教学设计
教案课题：直线与平面垂直的判定（一）【教学目标】知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解直线与平面垂直的定义和判定定理，并能对它们进行简单的应用；过程与方法目标：通过对定义
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垂直 教学设计 教案（汇编）
教学准备 1. 教学目标 1、结合生活实际，通过观察、操作理解垂直、垂线、垂足等概念。会用垂直符号表示两条线段、直线互相垂直的位置关系。 2、能根据图形特征或借助工具正
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(2014学年)5.1.2垂直教学设计
5.2.1 一、教学目标 垂直 （1）在具体情境中进一步丰富对两直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直； （2）会借助三角尺、量角器等画垂线； （3）了解垂线（段）的有关概念与性质及
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平行和垂直教学设计
平行和垂直教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第64页——65页。 【学习目标】 1、通过观察、讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交（包
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认识平行与垂直教学反思
认识平行与垂直教学反思
1、联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。我们的数学教学应从学生的数学现实出发，精心营造一个学生熟悉的空间，引导他们发现数学问题，探究
