专题：书法篆刻教学讲义
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宜昌市书法篆刻历史沿革
宜昌市书法篆刻历史沿革 张学怀 一、概述 宜昌一地，自秦建郡以来，至今已有两千多年的历史了。它上控巴属、下引荆襄，商贾云集，经济繁荣，历来为川鄂咽喉、兵家必争之地。 宜昌市的
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《书法与篆刻》教学大纲-2014新版（大全）
《书法与篆刻》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程简介：《书法与篆刻》是美术学专业的一门专业必修课，课程内容主要讲授书法与篆刻艺术的基础理论与技能实践。其中包括书法的
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书法与篆刻体会
书法与篆刻艺术学习体会数计院08计科20080325XXXXX这学期，我选修了林老师的书法与篆刻艺术课程，受益匪浅。林老师耐心而又幽默，逐渐培养了我对中国书法与篆刻文化的兴趣，在练习
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书法教学方案(篆书与篆刻)
书法教学方案 篆书与篆刻（一） 篆刻是一门与书法密切结合的汉族传统艺术，迄今已有三千七百多年的历史，又称玺印、印或印章等。印章是一种实用艺术品。在春秋战国至秦以前，篆刻印章
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书法印章篆刻技法教学视频
书法印章篆刻技法教学视频 书法印章篆刻技法教学视频 全集中国书法篆刻技法教学1 中国书法篆刻技法教学2 中国书法篆刻技法教学3 中国书法篆刻技法教学4 中国书法篆刻技法教
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书法篆刻专题讲座三（合集五篇）
专题讲座 《书法·篆刻》模块解读 郑勤砚（中央美术学院，博士） 第一讲 高中《书法·篆刻》模块教学的意义 书法是文字的书写艺术，一般情况下特指以毛笔表现汉字的艺术，它是中国文
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西泠印社部分书法篆刻名家
西泠印社部分书法篆刻名家 邵裴子（1884—1968），原名闻泰，又名长光。浙江杭州人。西泠印社社员，理事。幼丧父，依靠母亲刺绣度日，16岁进学，19岁中举人。后入上海南洋公学经济特课班学
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高中书法或篆刻18学时模块教学设计
高中书法或篆刻18学时模块教学设计 教学目标： 书法、篆刻是中华民族文化艺术中的特有的艺术门类，是东方文化的瑰宝，有“国粹”之称。因此，通过该课程的教学，使学生认识和了解书法
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全国第十届书法篆刻作品展[5篇材料]
全国第十届书法篆刻作品展（上海展区） 优秀作者公示名单 （29人） 王乃勇（河南） 王国柱（山西） 王厚祥（河北）孙 立（河南） 余继忠（陕西） 张 丰（上海）张新庆（山东） 李在兵（四川） 李建明（江西）杨贤淼（上
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全国第十届书法篆刻作品展览征稿启事
全国第十届书法篆刻作品展览征稿启事
为弘扬优秀传统文化，建设和谐文化，全面展示当代中国书法篆刻的艺术成就，推动当代书法篆刻艺术进一步繁荣，经申办和协商，中国书法家协会确定 -
全国第十一届书法篆刻作品展览征稿启事
全国第十一届书法篆刻作品展览征稿启事 为全面展示当代书法篆刻的艺术成就，进一步推动书法事业健康发展，定于2015年8月举办全国第十一届书法篆刻作品展览。 本届国展坚持“
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全国第十一届书法篆刻作品展(二)
全国第十一届书法篆刻作品展（二） 全国第十一届书法篆刻作品展（二）乔延坤（河南）隶书节录《孝经》中堂230cm×109cm 提名评委：鲍贤伦 数十万计的竹木简牍和帛书的出土是二十世纪考古
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资料《书法与篆刻》教学大纲（5篇材料）
《书法与篆刻》教学大纲 修订单位:韩山师范学院美术系 执 笔 人:张玉金 一,课程基本信息 1.课程中文名称:书法与篆刻 2.课程英文名称:Chinese calligraphy and Seal Carving
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篆刻教学反思大全
表二： “青年教师调研项目”教学反思表授课老师： 科目： 美术 时间： 2012年5月18日 教学内容： 篆刻艺术—方寸之间意味无穷 篇二：5、《方寸之间》教案及教学反思初中美术备课表
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篆刻教学教案
金 石 古 韵 冶 趣 间 ------《方寸之间 意味无穷》教学案例 课题设计的背景： 金秋十月，是收获的季节。周五的课外活动我把学生从教室里带到了学校展厅，这让学生很好奇，也很兴
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篆刻教学设计
“印章的篆刻”教学设计 教学分析 《印章的篆刻》，是江苏省教材《工艺制作》课本中的内容。教材不仅突出以学生为主体的教育思想，强调学生自主性、探究性的学习过程，同样为教
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面向普通高中的“书法·篆刻”教学策略研究
专题讲座 面向普通高中的“书法·篆刻”教学策略研究 杨广馨（ 北京教育科学研究院艺术教研室主任，特级教师） 开设《书法》课程的意义 陶冶审美情操，提高生活品质 传承优秀文化，提
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设计艺术学院举办个人书法篆刻作品展
设计艺术学院举办瞿振东、余雄志个人书法篆刻作品展 为丰富校园文化生活，点缀校园缤纷色彩，提高同学们的审美能力和对书法篆刻的认识，由我校设计艺术学院书法协会举办的“瞿振
