专题：诗歌单元教学感受
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诗歌单元教学感受
小诗歌大文章 ——诗歌单元教学有感 高一语文组 张力争 在近来诗歌教学中对诗歌感受颇多，很想在诵读经典中感受诗歌的神韵，体会其中孕育的精神。在品读中让我意识到小诗歌呈
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浅谈诗歌翻译感受
浅谈诗歌翻译感受 诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节
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第五单元诗歌
《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思
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第一单元 诗歌
第一单元 诗歌 第一课《沁园春·雪 》（毛泽东） 教学重点：1.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 2. 学习写景、议论、抒情的表达方式。体会词作展现的意境、
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诗歌单元测验
诗歌单元测验 一、根据拼音写出汉字（16分） yì( )立磅bó ( ) 小鸟作kē( ) 香Chún( ) hàn海( ) 小溪cóngcóng( ) 雾ǎi( ) 流lán( ) 虹ní( ) 青xìng( ) 榆
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古典诗歌单元“爱情诗”教学设计
古典诗歌单元“爱情诗”教学设计 广州培英中学卢彦元 教授对象：高中一年级 课型：古典诗歌鉴赏 教学内容： 第四单元的六首诗歌：《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛
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感受都市风貌单元教学设计
《感受都市风貌》单元教学设计 ——上海市复旦实验中学王敏
单元标题感受都市风貌
年级
课时 九年级5课时
本教学设计主题选自上海教育出版社九年级艺术（美术）教材第一单元《 -
感受诗歌的魅力
感受诗歌的魅力 对我而言，那是一个神灭而美丽的字眼。从“床前明月光”开始，我结识了它——“诗歌”。那月夜下诵读《唐诗三百首》的画面依旧历历在目…… 小时候喜爱诗歌，确
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诗歌教学中的感悟-感受诗歌的“美”
诗歌教学中的感悟—— 享受诗歌的“美”［摘要］：古典诗歌是中国文化的瑰宝，有着特别的魅力。在古诗文教学中，应抓住诗歌的意境美、音乐美、语言美，享受审美的乐趣。 ［关键词］：意境想
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必修1古典诗歌单元教案-教学教案
一 单元说明 1．单元教学目标与要求 本单元的学习内容，是学习自《诗经》至南北朝被称为“古体诗”的我国古典诗歌的部分代表作品，诗歌创作时期从公元前6世纪至公元5世纪。本单
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浅谈对支撑跳跃单元教学的感受
浅谈对支撑跳跃单元教学的感受 支撑跳跃项目的教学是一个趣味的教学，学生的兴致高，有一定的挑战性。但对老师、学生身体素质的要求也高。结合实际教学感受如下： 首先，学生要克服
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诗歌单元集体备课
魅力诗歌 愉悦轻叩 ——《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我们集体备课的内容是：一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元——《轻叩诗歌的大
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第八单元感受课
第八单元感受课 学习目标 知识与能力 1.会认16个生字，会写35个生字，正确读写“灌溉、冶炼”等书后词语表中28个词语。 2.背诵两首诗，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故
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感受诗歌的意境美
感受诗歌的意境美——大班诗歌学习梦来过了 我一睡觉， 梦就来了。 我一醒来， 梦就走了。 梦从哪里来？ 又到哪里去？我多么想知道， 想把它们找到！ 在枕头里吗？我看看——没有。
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高中诗歌单元“鉴赏style”教学模式研究
高中诗歌单元“鉴赏style”教学模式研究 我校高一学生习惯了初中老师那种“老师给结果，学生背答案”的学习方式，拿到一首诗缺乏自主阅读鉴赏的意识、方法和能力，即使是一些提示
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人教版必修1第一单元诗歌教学反思
我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。而且，专家们都说写教学
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感受新生活教学设计品社二单元（定稿）
感受新生活 教学目标： 1．通过活动，让学生了解家乡人民生活的变化，培养学生收集、处理信息的能力。 2．从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。 教学重
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诗歌一单元学案教师版
语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》yw--09 第一单元导学案 编写人：祁剑敏 审核：高二年级组 时间：2014-4-25 课时： 课时 使用教师： 使用时间： 班级 组名： 姓名 使用时间： 单元学习
