专题：省级优课集领取通知
-
匆匆省级优课教学设计
2、匆匆一、教学目标会写本课1个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。理解重点句
-
匆匆省级优课教学设计
匆匆省级优课教学设计1教学目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时
-
省级优干推荐范文合集
省
级
优
秀
学
生
干
部
申
报
材
料河南省优秀学生干部申请书
尊敬的领导、老师：
你们好！
2011年10月，我手持大学录取通知书，怀着激动的心情走进河南理工大学万方科技学院，正式 -
匆匆省级优课教学设计6
匆匆省级优课教学设计1教材分析《匆匆》一文选自人教实验版第十二册的第二课，是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
-
匆匆省级优课教学设计 （2）
1教材分析《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹
-
匆匆省级优课教学设计2
匆匆省级优课教学设计1教学目标1.有感情地、入情入境地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间
-
匆匆省级优课教学设计8
匆匆省级优课教学设计1教学目标1.感受时间和生命的匆匆流逝，使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。2.在反反复复的诵读中积
-
匆匆省级优课教学设计9
匆匆省级优课教学设计1教学目标知识与技能目标：1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。3.熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的
-
匆匆省级优课教学设计 （2）
1教学目标1、学会本课生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。3、体会作者的思想感情。4、进一步培养学生阅读思考
-
匆匆省级优课教学设计7
匆匆省级优课教学设计1教学目标(一)认知目标:1.学会本课六个生字,正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。2.通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。3.感受课
-
匆匆省级优课教学设计5
匆匆省级优课教学设计《匆匆》设计思路《匆匆》这篇课文短小精悍，但是作者的构思独具匠心，开篇描写了自然界的几种景物，这几种春天的景物给人展现了春天的看上去单调，但是，组合一
-
匆匆省级优课教学设计3
匆匆省级优课教学设计1教学目标知识与技能目标：1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文
-
匆匆省级优课教学设计 （3）
1教学目标1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言的优美。2、理解含义深刻的句子，体会作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。3、了解课文的主要内容，懂得人生短暂，我们
-
匆匆省级优课教学设计3
匆匆省级优课教学设计1教材分析《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣
-
匆匆省级优课教学设计4
匆匆省级优课教学设计1新设计一、整体读文，感知文章情感基调这节课我们接着品读朱自清先生的《匆匆》。这篇文章的体裁是散文，散文是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。
-
匆匆省级优课教学设计7
匆匆省级优课教学设计1教学目标1、正确读写词语;了解课文的主要内容;有感情地朗读课文并积累优美语言。2、抓住重点句段,体会散文的特点和作者表达感悟的不同方法;联系生活
-
匆匆省级优课教学设计5
匆匆省级优课教学设计1学情分析六年级的学生已经具备了联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句语段意思的能力，也有了一些学习语文好的方法，但对于散文这种文体，孩子们接触
-
证书领取通知
证书领取通知1 一、成绩单打印1、打印条件：全国职称外语、山西省职称外语、计算机合格证书尚未下发或证书丢失，聘职称急需考生。2、有效期：计算机成绩单自打印之日起三个月。3
