专题：梳理探究成语教学设计
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必修二成语梳理探究 学生版
必修二成语梳理探究 【夸父逐日】夸父：古传说中的人名。夸父拼命追赶太阳。褒义：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义：自不量力。 【
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梳理探究——优美的汉字教学设计
《优美的汉字》教学设计 姓名：张心冰 单位：吉林省长白山保护开发区第一高级中学 联系电话：*** 电子邮箱：xinbing19771219@126.com 通讯地址：吉林省安图县二道白河第一高
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必修模块2“梳理探究”教学设计解读（5篇）
必修模块2“梳理探究”教学设计 泉州三中 刘金霞 “梳理探究”模块是新教材的一个亮点。梳理，可以使学生对过去所学的知识进行系统的整理，是一种重新学习的过程。通过梳理，学生
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《梳理探究 优美的汉字》教学设计1
《梳理探究 优美的汉字》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：了解掌握汉字的相关知识和文化内涵。 2、能力目标：进行研究性学习，侧重于对汉文化内蕴的了解。 3、情感目标：培养学
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＜梳理探究走近文学大师＞课堂教学设计
梳理探究走近文学大师 一、梳理积累 1．你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，填写下列表格。 作家 姓名 国籍 作品名称 印象深刻的作品形象 作品的思想精髓 狄更斯 英
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成语梳理（5篇范例）
基础知识之成语、歇后语部分 【备考点.成语】 一、成语 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
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初中成语考点梳理
成语使用 【知识梳理】 色彩不当。例：我们要虚张声势把大家的学习积极性调动起来。（“虚张声势”是贬义词，指假装出强大的气势，用在这里感情色彩明显褒贬不当。） 轻重不分。例：全
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探究教学设计
《范进中举》案例设计 探究范围：人物形象、人物态度 探究过程： 一、人物形象的变化 范进身份的变化„„ 前：书生 下人 后：举人 老爷 范进地位的变化„„ 前：被统治者、被剥削者
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探究教学设计
化学探究实验课教学设计 课题 化肥的简易鉴别 王常中学 黄桂枝 教学目标 1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别方法。 2.过程与方法 （1）通过实验探究学习和体验如何应
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成语教学设计
《成语：中华文化的微缩景观之“成语世界”》教学设计课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界” 课型：活动课 教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式 一、教材
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成语教学设计[推荐]
篇一：成语教案设计教学过程： 一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语
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成语教学设计
教学过程： 一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
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对外汉语中高级阶段成语教学探究
对外汉语中高级阶段成语教学探究 摘 要：成语教学不仅是语言教学，也是文化的传承。但因为成语在语义、语法、语用等方面的复杂性和独特性，使得留学生在学习成语时遇到了很多困难
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《学会梳理头发》教学设计
《学会梳理头发》教学设计 陈淑媛 教学目的： 1、教会学生梳头发 2、培养学生从小注意个人卫生的习惯 3、使学生养成独立、自觉地做力所能及的事情 教学重点：学生独立完成说头
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必修5“梳理探究”“名著导读”教学设想
必修5“梳理探究”教学设想
泉州马甲中学王金元一、文言词语和句式
1、利用一课时，讲解实词、虚词和句式的基础知识。
2、全班分成五个小组，每个小组负责整理一个模块的文言词 -
信息化教学设计探究
第9期教育技术二级培训班作业 作者姓名 题目 信息化教学探究 机电工程学院 2014年11月5日 所在单位 日期 信息化教学设计探究 机电学院 摘要：本文通过对信息化教学设计现状
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合作探究教学设计
《搭配的规律》教学设计 教学目标： 1、能借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。 2、通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力以及有顺序地
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探究型教学设计（范文大全）
凡卡 五年级 语文 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 同学们，我们现在都是孩子，那你们现在都过着怎样的生活呢？（好，吃好的，穿好的……）今天，老师就带你们去见一位生活在旧社
