专题：三年级科学哪杯水多
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三年级科学《哪杯水多》教案
课题：8哪杯水多 【教学内容】：三年级上册第二单元第8课 【教学目标】： 1.会进行猜想和假设；学会正确使用量筒；能用简单的测量工具对液体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录。 2.
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三年级 哪杯水多
哪杯水多 【设计者】王仕红 【单 位】 大会小学 课标要求： 《科学》教学的本质在于让学生学会科学探究。教师在教学过程中要紧密联系学生的生活，努力创设“生活化、情境化”的
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小学科学三年级《哪杯水多》教学设计
青岛版小学科学三年级《哪杯水多》教学设计 设计意图与设计思路分析： 《科学》教学的本质在于让学生学会科学探究。教师在教学过程中要紧密联系学生的生活，努力创设“生活化、
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小学科学三年级上册《哪杯水多》教学设计
三年级上册《哪杯水多》 【教学内容】三年级上册第二单元第八课 【教学目标】 1.会进行假设和猜想；学会正确使用量筒；会用量筒对水及其它液体进行定量观 察、采集数据并作简单
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哪杯水多说课稿
《哪杯水多》说课稿 ———— 夏桂云 《哪杯水多》是青岛版科学教科书三年级上册第二单元《水的科学》中的一课。本课的教学优势在于：学生对水有一种天生的亲近感，水常常成为
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青岛版科学三上《哪杯水多》教案
8 哪杯水多 教学目标： 1、能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学探究的过程。 2、愿意合作与交流，通过测量体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的好习惯。 3、知道使用量筒
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青岛版小学科学三年级上册《哪杯水多》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《哪杯水多》教学设计 一、教学目标： 1、能设计与众不同的方案验证自己的观点，认识量筒，学会使用量筒。 2、通过测量，知道如何比较液体的多少，知道使用
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小学科学《哪杯水热》教案（精选）
6、哪杯水热 【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第二单元第六课 【教学目标】 1、 通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数
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《8 哪杯水多》习题1
《8 哪杯水多》习题 一、填空题 1、瓶子相同，水位高的________。 2、水位相同，瓶子大的_________。 二、简答题 1、人体一天中最低摄水量是多少？2、教学中常见的测量谁的工具是
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三年级上册科学教案哪杯水多青岛版(六年制)-文档资料
8、哪杯水多 教学目标（一）知识目标 学会正确使用量筒；知道使用量筒测量比用感官观察更准确。（二）能力目标 能够运用多种方法比较液体的多少，能设计与众不同的方案验证自己的观点
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青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教学设计
6、哪杯水热 教学目标： 1、通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效；能利用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会使用简单的表格等统计方法整理测量纪录。 2、通过测量
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《哪杯水更热》教学设计
《哪杯水更热》教学设计 教材分析： 前面已经学过了运用感官对物体进行观察、辨认，认识了一些常见物体的基本特征，知道了感官的作用。本课是指导学生学习用温度计对物体的温度进
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科学水去哪了教案
《水到哪里去了》教学设计 一、教材分析 通过几幅图——几种日常生产生活中的蒸发现象，引出本课要研究的问题。通过两个简单的小实验，让学生不仅观察到蒸发的过程，还能切实感受
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小班科学优质课教案：哪杯是清水
小班科学优质课教案：哪杯是清水 【活动目标】 1． 能运用多种感官感知，辨别清水。 2． 能把自己的发现大胆地表现出来。 3． 体验探索和成功的乐趣。 3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做
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三年级科学《水》教学反思（精选合集）
一篇文本，不同年龄层次、不同生活阅历的人们解读的角度、深度和广度都是不一样的。一个教师首先要站在纯文本的角度看待文本，沉入文字中去，在文字中走几个来回，读出自己的感悟。
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三年级科学清清的水教案
三年级科学《清清的水》教案姓名：张文环
联系电话：***
扶沟县曹里乡西五小学清清的水
教学目标：
1、通过猜测、观察、讨论、实验等探究学习方式，了解水的形态、性质和特 -
三年级科学《神奇的水》教案
三年级科学《神奇的水》教案 授课人:郭金锭 一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认
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三年级科学《水》教学反思（推荐五篇）
科学思维能力是小学科学素养的一项重要内容，提升学生的科学思维能力往往体现在探究的活动课堂中。随着对科学探究的不断深入研究，我们越来越清晰地认识到：科学探究要顺利开展，有
