专题：三年级科学水和食用油
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小学科学三年级上册《水和食用油的比较》教学设计
《水和食用油的比较》教学设计 教学目标： 1、比较水和油，知道它们在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动，没有固定形状。 2、运用不同感官
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三年级科学上册 水和食用油的比较教案 教科版
水和食用油的比较 【教学目标】 科学概念： 水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。 过程与方法： 运用不同感官
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小学科学《水和食用油的比较》教学反思范文
（一）1、学生对油滴能浮在水面上理解与掌握比较充分，但对于水滴在油中是什么状态思维上就产生了混乱，各有各的说法，因为他们在生活能看到的一般是油滴漂在水面上，在实验中就应该设
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水和食用油的比较教案
水和食用油的比较 一、教学目标： 1、知识与能力： 水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。 2、过程与方法： 运用
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水和食用油的比较说课稿
《水和食用油的比较》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 我是来自鱼化小学的教师梅静。今天我将说课的内容是教科版三年级上册第四单元的《水和食用油的比较》，下面我就
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三年级上《水和食用油比较》评课稿（精选多篇）
三年级上《水和食用油比较》评课稿《水和食用油的比较》一课，让学生对水和食用油进行有意义的对比研究。学生将从多个侧面（如颜色、气味、粘稠度、密度、表面张力等）认识到水和
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小学科学教科版三年级上册《水和食用油的比较》说课稿（合集5篇）
《水和食用油的比较》说课稿 小学科学教科版三年级上册 尊敬的各位评委、各位老师： 您们好！ 我今天说课的内容是教科版三年级上册《水和空气》单元的第二课《水和食用油的比较
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《水和食用油的比较》教学设计
《水和食用油的比较》张英 1教材分析 本课为三年级上册第四单元第二课,在第四单元《水和空气》中起到重要作用。《水和食用油的比较》让学生对水和食用油进行有意义的对比研
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“水和食用油的比较”教学设计
“水和食用油的比较”教学设计 望城区星城镇南西中心小学 徐新华 教学内容：小学科学三年级上册第四单元《水和空气》第二课时《水和食用油的比较》 一、教材简析 《水和食用
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三年级科学《水》教学反思（精选合集）
一篇文本，不同年龄层次、不同生活阅历的人们解读的角度、深度和广度都是不一样的。一个教师首先要站在纯文本的角度看待文本，沉入文字中去，在文字中走几个来回，读出自己的感悟。
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《水和食用油的比较》教学设计（推荐阅读）
《水和食用油的比较》教学设计 梅山小学 史佰友 【教材理解】 本课教学是在前一课《水》的学习基础上展开的更深一层次的探究活动，重在让学生对水和油进行有意义的对比研究，使
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《水和食用油的比较》教学设计5篇
科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比
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三年级科学清清的水教案
三年级科学《清清的水》教案姓名：张文环
联系电话：***
扶沟县曹里乡西五小学清清的水
教学目标：
1、通过猜测、观察、讨论、实验等探究学习方式，了解水的形态、性质和特 -
三年级科学《神奇的水》教案
三年级科学《神奇的水》教案 授课人:郭金锭 一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认
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三年级科学《水》教学反思（推荐五篇）
科学思维能力是小学科学素养的一项重要内容，提升学生的科学思维能力往往体现在探究的活动课堂中。随着对科学探究的不断深入研究，我们越来越清晰地认识到：科学探究要顺利开展，有
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三年级科学观察水的教案
观察水 教学目标：一、科学探究目标： 1能用五种感觉器官综合感知水的性质。 2能用语言、文字等方式描述水的性质。二、科学知识目标： 能具体说出水有哪些基本性质。三、情感
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三年级科学观察水的教案
一．教学目标：1．过程与方法：（1）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。（2）能用语言、文字描述观察水的结果。（3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。（4）能区分什
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教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计（合集五篇）
教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计 教材分析：《水和食用油的比较》一课是教科版小学科学第四单元第二课，本单元前四课是认识水，后三课是认
