专题：神奇的磁力教案
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神奇的磁力 教学实录
《神奇的磁力》教学设计 教学目标： 科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验获取事实并做出结论。 情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。 科学知
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神奇的磁力 教学设计
《神奇的磁力》教学设计 竹溪镇中心小学 付艮燕 教学目标： 科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验 获取事实并做出结论。 情感态度与价值观：在与他
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神奇的磁力教学反思
《神奇的磁力》教学反思 榆林中心小学 刘丽娜 在本节课教学中，我首先从学生熟悉的现象出发，把学生“拉”进熟知的生活情景中，利用多媒体的图片让学生观看极大地引发学生探究的
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科学神奇的磁力的教学设计
《神奇的磁力》教学设计 设计理念 整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，提出问题—进行预测—实验探究—记录现象—得到结论。通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习
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科学神奇的磁力的教学设计
神奇的磁力 教学设计 教材分析教本课选自湘版三年级下册第四单元“磁铁的奥秘”第一课《神奇的磁铁》。本单元以“磁铁”为教学载体，设计了“神奇的磁力”、“司南的启示”、
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科学神奇的磁力的教学设计
《神奇的磁力》教学设计 教学目标 科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验获取事实并做出结论。 情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。 科学知
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神奇的磁力教学设计、反思、说课稿
执教：陈春连 2014.4 1 《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思 《神奇的磁力》教学设计 科学探究： 1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。 2.能通过实验获取事
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河口肖兰聪神奇的磁力教案Microsoft Word 文档
神 奇 的 磁 力 河口中心小学 肖兰聪 教学目标 科学探究 1．能根据已有经验、实地观察，提出自己的猜想并利用提供的器材设计简单的实验进行验证。 2．能通过实验获取事实并做出结
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磁力大小会变化吗教案（推荐）
教材分析：《磁力大小会变化吗》是三下磁铁单元的第5课。主要引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，这是学生感兴趣的问题，许多学生在以前自己的生活或
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5.磁力大小会变化吗教案doc
5. 磁力大小会变化吗 【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 过程与方法 1. 提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2. 学
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《磁力大小会变化吗》教案1
《磁力大小会变化吗》教案 【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 过程与方法 1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2、学习
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《电磁铁的磁力(二)》参考教案
电磁铁的磁力（二） 教学目标 知识与技能： 1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 过程与方法： 1.让学生认识并了解一个完整的科学研究过程：提出
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《电磁铁的磁力》教案2（定稿）
《电磁铁的磁力》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 2、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。（二）过程与
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《电磁铁的磁力》教案1
《电磁铁的磁力》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 2、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。（二）过程与
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《磁力大小会变化吗》教案分析
《磁力大小会变化吗》教案分析 科学概念： 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 2磁力的增长并不会随着磁铁数量的增加而倍增。 过程与方法： 提出问题，作出猜测。做实验
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电磁铁的磁力(一)教案及反思
《电磁铁的磁力（一）》 【教学目标】 科学概念： 1、电磁铁的磁力是可以改变的。 2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法： 1、有一定根据地
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[优秀教案]：《电磁铁的磁力(一)》
[优秀教案]：《电磁铁的磁力（一）》 教学目标 科学概念： 1、电磁铁的磁力是可以改变的。 2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法： 1、有一定
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磁力片教学
磁力片课件 一、活动目标: 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形等图形的基本特征。 2.运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3.激发幼儿探索的
