专题：输入文字教学反思
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《简拼输入》教学反思
《简拼输入》教学反思
龙江县信息技术刘继臣
《简拼输入》一课是在学生完全掌握全拼输入法和混拼输入法之后的而进行的一课教学，本课的学习对学生提高汉字输入速度有很大的促 -
词组的输入教学反思
《词组的输入》教学反思 讲授完本课后，有很多感触。有成功，更有很多不足的地方。 成功之处： 1. 在教学过程中能够以学生为主，采用多种孩子喜欢的方法进行教学，从而引起孩子的兴趣
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《输入文字》教学反思（优秀范文5篇）
《输入文字》教学反思4篇作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《输入
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《词语输入方法多》教学反思
本课是在学生已经熟悉搜狗输入法并能输入单个汉字的前提下深入学习如何用全拼方式输入汉字。全拼输入法执教中我给它共分为二个阶段，第一个阶段直观教学，直接演示讲解全拼输入
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《符号输入也轻松》教学反思
一、教材分析本课在前两节课的基础上，再介绍输入切换键（shift键），让学生掌握使用shift键进行切换的方式，同时依然加强对学生的指法训练，让学生掌握全部字符的输入。教学中要在学生
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输入中文反思（全文5篇）
《输入中文》教学反思 刘毅 《输入中文》一课是在学生学习启动和退出写字板方法后安排的教学内容，本节课的教学对象四年级的学生，大部分学生已经会在不同的软件中进行输入文
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《细胞的物质输入和输出》的教学反思[本站推荐]
这章内容我利用多媒体PPT与导学案相结合的一体化教学形式，先通过对细胞膜的结构与功能、结构特点与功能特点的提问，引出课题，明确“物质进出细胞方式”的课标和考试说明要求，然
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输入汉字教学设计
输入汉字教学设计 一、 教材分析《输入汉字》选自湖南人民出版社出版的《小学信息技术》教科书，是第一册第三单元的教学内容，教学对象是小学五年级的学生。 本课主要是学习在
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输入文字教学设计
2010年盐城市小学信息技术优质课展评教案 第2课《输入文字》教学设计 滨海县实验小学 徐步东 【教材分析】 本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6
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《输入标点符号》教学设计[模版]
输入标点符号 西南交大附小苏忠 教学内容：北师大教材第十课《输入汉字法(三)》 课时：一课时 年级：二年级 教学目标： 知识：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键
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《看图说话并输入拼音》教学反思5篇
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动;也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重
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汉字词组输入教学设计（合集）
第8课 词组的输入教学设计 教学目标： 1、继续强化掌握汉字输入法。 2、学生会用搜狗输入法输入词组。 3、了解隔音符号的使用。 教学重点： 用输入法输入汉字词组。 教学难点：
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《输入词组》教学设计（精选5篇）
12《输入词组》教学设计 教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十二课《输入词组》 教材分析：本节课被安排在绘图工具学习完成之后，是学习智能ABC输入法的进
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《词语输入速度快》教学设计
第11课《词语输入速度快》教学设计 一、教材分析： 《词语输入速度快》是浙摄版小学信息技术三年级下册第三单元“计算机小作家”第三课内容，分两个部分：用拼音输入法进行词语输
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《输入汉字》教学设计1
《输入汉字》教学设计 教学目标： 1、学会用中文输入法较快地输入中文，学会输入中文标点。2、掌握中文的词组输入方法。 3、学会用键盘上的“+”和“-”号或“page up”和“pag
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第2课《输入文字》教学设计
2009年江苏省中小学信息技术教学设计评比活动 第2课《输入文字》教学设计 南京致远外国语小学 陆海芹 【教材分析】 本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要
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《信息的输入和输出》教学设计
《信息的输入和输出》教学设计 一、设计思想与学习目标 1.教学设计思想 本节课以《中小学信息技术课程标准》中“小学信息技术教育的内容及目标要求”为指导，引导学习者对《
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输入文字教学设计_徐步东
2010年盐城市小学信息技术优质课展评教案 第2课《输入文字》教学设计 滨海县实验小学 徐步东 【教材分析】 本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6
