专题：数学教学初步探究
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浅谈英语词汇趣味教学的初步探究
浅谈英语词汇趣味教学的初步探究 浅谈英语词汇趣味教学的初步探究 作者/王元明 很多学生觉得英语词汇学起来枯燥乏味，机械地记忆词汇也会很快忘记，无法灵活、准确地应用词汇进
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绘画日记初步探究
让孩子们写一写绘画日记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对低年段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想
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探究数学教学生活化
探究数学教学生活化
营子区北马圈子镇中心校贾立珍
数学家华罗庚曾经说过 ：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学 。这是 对数学与生 活的精彩描述 -
关于初中科学探究教学的初步研究
关于初中科学探究教学的初步研究
关键词： 中科学探究教学
【论文摘要】:学探究是学生在科学课程和实现生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活 -
小学数学优秀教学论文探究小学平面几何初步知识的复习
小学数学优秀教学论文探究小学平面几何初步知识的复习小学平面几何初步知识是“图形与几何”学习领域的重要内容，是培养学生树立空间观念不可缺少的学习材料。我们要重视其基
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数学初步认识教学反思
数学初步认识教学反思 数学初步认识教学反思1 这是除法学习的起始部分，是以分东西作为感性支柱的。所以本堂课的特点之一就是充分让学生动手分东西，体会什么是“平均分”，感受
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长沙县水资源情况初步探究13
长沙县水资源情况初步探究0802601-13彭文彬
内容摘要：
目前长沙县水生态平衡还较为脆弱，还没有形成在人水和谐思想指导下，以现代科技手段为支撑，与经济同步协调发展、良性互动的 -
数学探究型教学设计
数学探究型教学设计 从分数到分式 小学阶段已经学习过分数，学生头脑中已形成了分数的相关知识,知道分数的分子,分母都是具体的数。因此在学习过程中。学生可能会用学习分数
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初中数学分层教学探究
初中数学分层教学探究佚名 初中数学分层教学探究《数学课程标准》指出：数学教育活动必须建立在学生的知识水平和以有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提
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“数学探究式教学”体会
“数学探究式教学”体会 现代教育要求要改变过去的教师过分强调“传道、授业”，而更应该注重引导学生如何独立地“解惑”，让学生亲自经历科学探索精神，体验数学知识的形成过程，
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小学数学信息化教学初步探索
小学数学信息化教学初步探索 摘 要：随着新课程改革的不断深入，加快小学数教学信息化、提升小学数学教学效率也成为摆在广大小学数学教师面前的重要课题。结合平日的教学实践，对
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小学数学探究
“探究课上不完”的思考在教学实践中，许多老师感叹精心设计的探究课好看不中用，产生探究课上的困惑。怎样正确理解探究教学理念，提高探究课的教学效果呢？
一、变俏为实，让探究情 -
小学语文教学论文--小学英语课堂有效性教学的初步探究[推荐]
小学语文教学论文--小学英语课堂有效性教学的初步探究 随着小学英语课程改革的深入开展，在新课程理念的引领下，小学英语教师们积极地投入到了新课程的改革和实验中，纵观我们的
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小学数学概念教学模式探究
小学数学概念教学模式探究 重庆市开县汉丰四校 何季 数学概念就是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。在小学数学中所涉及的概念有很多，如： 数
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小学数学课堂情境教学探究
小学数学课堂情境教学探究 管城区南曹乡王司李小学商瑞芳 数学课程标准明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提
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数学教学的导入设计探究
数学教学的导入设计探究 主题词：数学教学导入设计 摘要：《数学教学的导入设计探究》这篇论文主要是在1、创设情境，激发学习动机；2、巧设悬念，启迪思维；3、开门见山，简捷明快；4、操作
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小学数学以人为本”教学模式探究
小学数学“以人为本”教学模式探究 正文： “以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点，是新课程改革的核心理念，要求教师在教学中要以学生为本，以学生为主，全面培养
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小学数学课堂情境教学探究
小学数学课堂情境教学探究 内容摘要: 数学知识只有通过学生亲身的主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。在数学教学中重视创设各种教学情境是
