专题：替换的策略练习
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替换练习
以贯彻“三个代表”的新成就迎接十六大
——庆祝中国共产党成立八十周年
人民日报社论
在迎接党的十六大召开的日子里，拥有六千四百多万党员的中国共产党以全面贯彻落实“三 -
查找替换练习
1、将下面文章中的“电脑”替换为“计算机”。
2、将文中的“Office”替换为“办公软件”。
如何学习电脑知识？专家为你解答
现在，电脑培训已经不是什么新鲜事，很多人都选择参 -
解决问题的策略(替换)
教学内容：解决问题的策略（替换） 教学目标： 1、初步学会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、通过在对解决实际问题过程的不断反思
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《替换的策略》教学设计
《替换的策略》教学设计 西坡中心校 王鹏飞 教学内容： 替换的策略，为苏教版六年级上册89-90页的教学内容。 解读教材： “替”即替代，“换”则更换，替换能使复杂的问题变得简单
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解决问题的策略-替换说课稿
《解决问题的策略——替换》说课稿 我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第四单元《解决问题的策略》的第一课时内容。在学习本课之前，学生已经学习了用画图、列表、一一
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《解决问题的策略——替换》教案
公开课教案解决问题的策略——替换 执教:陈义 怀远县万福镇学区中心学校 2016年11月2日 解决问题的策略——替换 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（上）解决
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苏教版数学_六年级上册_解决问题的策略替换和假设练习
用替换的策略解决问题 1．粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？2．南方果店运进苹果和雪梨一共1626千克，每箱苹果有1
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解决问题的策略-替换评课稿
《解决问题的策略》—替换评课稿 武平县第二实验小学四年级朱国平听了特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》—替换一课，徐斌老师那从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度
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解决问题的策略替换教学反思
解决问题的策略《替换》教学反思 本课教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解题策略。仔细思量不难发现对于六年级的学生来说等量替换的思想
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解决问题的策略替换——教学设计
解决问题的策略——替换 教学设计 教学内容：书第89-90页的例1以及随后的练一练，练习十七第1题。 教学目标： 1、使学生初步学会替换的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决
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解决问题的策略——替换 教学反思
替换作为一种思想方法，对学生的思维发展很有好处，解决问题的策略——替换教学反思。本节课的教学重点难点是让学生掌握用替换的策略解决一些简单问题的方法；弄清在有差数关系的
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“解决问题的策略(替换)”教学设计（5篇）
“解决问题的策略（替换）”教学设计 执教： 外国语学校阙岭 [教学内容]： 教科书第89—90页的例1、“练一练”、练习十七第1题 [教材分析]： 本单元主要教学用替换和假设的策略解决
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《替换——解决问题的策略》教学设计及反思
《替换——解决问题的策略》教学设计 教学内容：苏教版小学数学六年级上册第89-90页的例1与“练一练”。 教学目标： 1、使学生初步学会“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并
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《解决问题的策略——替换》教学设计（五篇）
《解决问题的策略——替换》教学设计 姜堰市南苑学校 陈军 教学内容： 苏教版小学数学六年级（上）第89～90页，例1、练一练，练习十七的相关练习。 教学目标： 1．使学生初步学会用“替换
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同义词 替换大全
同义词替换大全 将替换过的词加粗字号调大一号 双眼=眼睛 真的=确实 不过=只是 如今=现在 算是=就是 对于=关于 一具=一个 身体=躯体 还是=依然 适应=习惯 知道=明白 愿意=
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同义词替换大全
同义词替换大全 将替换过的词加粗字号调大一号 双眼—眼睛 眼睛-眼眸 真的—确实 确实-的确 不过—只是 如今—现在 现在-现如今 算是—就是 就是-一定是 对于—关于 一具
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替换试题
27.2011年1月29日，《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》正式发布。这是新世纪以来的第8个中央一号文件，也是新中国成立60多年来中央首次系统部署水利改革发展全面工
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替换怎么造句
替换拼音【注音】： ti huan替换解释【意思】：＜轻＞把原来的（工作着的人、使用着的衣物等）调换下来；倒换：你去～他一下｜～的衣服。替换造句：1、这样我们就可以替换。2、他因受伤，而被另一名中
