专题：童话让学生亲近数学
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让学生亲近数学之策略陈永华
让学生亲近数学之策略
老城初中 七年级数学陈永华数学王子高斯曾说：“数学是科学的女王”；比尔曾说：“数学也是科学的奴仆和有用的工具”；伽利略也说过只有用数学才能参透大自然 -
微笑,让学生亲近你
微笑，让学生亲近你 一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的积极性和创造性，使学生更积极主
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亲近数学
石家庄学习心得体会 邵庄乡军庄小学 齐丽倩 亲近数学启迪智慧 2014年10月1日至2日，我有幸参加了流今与智汇小学全国名师教学艺术观摩展示活动。本次活动主要听了来自江苏的蔡
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数学童话让你从此爱上数学
数学童话让你从此爱上数学 ■林云 2013年，二十一世纪出版社重磅推出了“李毓佩数学童话总动员”第一季10册，其独特的数学科普特性、趣味性和文学性受到了众多孩子的喜爱。数
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让学生感受童话的魅力
让学生感受童话的魅力 ----以＜＜去年的树＞＞为例 水利学校教师:郎淑兰 第五册语文第三单元 ，安排了一组童话课文，要求学生通过学课文，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进
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亲近数学体验数学
亲近数学体验数学 2016年9月至2017年1月 大班上学期 朱伟 本学期我们对数学活动中教师怎样为完成目标而有效的设计活动作了研究,作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师
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203学生亲近作文
亲近田野
大陈小学203胡赢月
春天来了，绵绵的细雨润醒了小草，润开了花儿；润醒了笋芽儿，润开了野花------
周末，爸爸带着我和小伙伴一起来到田野。我发现野花张开了笑脸；笋芽儿从地 -
工作总结亲近学生[五篇材料]
班主任工作总结 亲近学生，走近学生的心灵 时间飞逝，转眼间这学期已结束。本学期，我担任的是二年级一班的班主任和语文教学工作。回顾与小朋友一起走过的二年，不禁感慨万千。这
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让“童话”带动低年级学生作文起步（推荐阅读）
让“童话”带动低年级学生作文起步 童话的基本特征--幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙
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让学生在生活中感悟数学（定稿）
让学生在生活中感悟数学 自课改以来，为了让数学课堂落到实处，我们每个数学老师都作了自己的努力，我觉得我们教数学是教会孩子们解决问题的策略和鼓励孩子们运用所学知识真正地
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数学课堂让学生做主
从初一起＂数学课堂让学生做主＂
学校教育应多多的关注学生的学习方法和策略，“一切为了学生，为了学生一切”是推行素质教育，培养面向新世纪的合格人才的当代教学工作的核心理念，这 -
如何让学生走进数学课外阅读
如何让学生走进数学课外阅读 福建省泉州市泉港区奎璧小学郑学聪 课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，即没有帆，也没有风。俗话说“
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学生作文童话
小松鼠过沙漠小松鼠是一个勤奋好学的好孩子，小小年纪，就考上了森林大学。小松鼠一家高兴得又蹦又跳。但是，小松鼠仔细看了看录取通知书，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时候，松
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当学生亲近的的老师A
当学生亲近的的老师
读了林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书，我欣喜地看到了关于新课程下教师角色的定位。如：最好的老师就是最大的骗子，骗出自信、快乐、成功的人。 -
(四年级)学生作文 亲近自然
亲近自然真好 新龙小学 四年级 李凌瑶 走进自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。我们与大自然朝夕
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让童话滋养童心5则范文
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物用作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。孩子们常常就被那些
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让学生在生活中发现数学美
让学生在生活中发现数学美 生活中到处都有美。数学来源于生活，服务于生活，因此在我们的小学数学的教学过程中到处都有美的现象呈现在我们的面前。那么，我们如何才能发现、感
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如何让学生学习数学有兴趣
如何让学生学习数学有兴趣
江西赣县王母渡中心小学
在我教书的生涯中，经常会遇到学生上课无精打采，老师上课做无用功，在一次小小的教学故事中，改变了我教书的态度，故事就是从这开
