专题：特殊教育融合课程
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特殊教育课程改革
认真搞好新一轮特殊教育课程改革 特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义。这主要表现在两个方面：一是从课程本身的属性看，它是教育思想、教育观念和教育方法的
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特殊教育课程设置
让生活走进教育，让教育改变生活 ——大邑特校课程设置解读 大邑县特殊教育学校主要以培智教育为主，在“让生活走进教育，让教育改变生活”的教育理念下，设置符合培智学生全面发展
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融合教育下教师特殊教育专业培训
融合教育下教师特殊教育专业培训 摘 要：特殊教育行业保护了那些特殊儿童的学习权利，特殊教育行业教师的水平在很大程度上影响了特殊儿童的学习成果，特殊儿童和正常儿童一样是未
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特殊教育的目标和课程
第一节 特殊教育的目标体系
（一） 体系：国家教育方针规定的总的教育目的
各级各类学校（普通学校和特殊学校）承担的特殊教育任务的培养目标特殊学校（班）的课程（学科课程、活动）目标
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特殊教育课程具体内容（推荐五篇）
第三讲 特殊教育课程 一、 特殊教育课程含义 1. 广义：特殊教育学校设置学科的总和，或者学生在教师教导下各种活动的总和。 2. 狭义：特殊学校中的各门学科。 课程的定义众说纷纭
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特殊教育学校课程改革迫在眉睫
特殊教育学校课程改革迫在眉睫 2014年4月，我赴北京师范大学参加为期一个月的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”。其间聆听了李天顺、唐淑芬、肖非、彭霞光、许家成、张志
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信息技术与课程融合心得体会（范文大全）
信息技术与课程融合心得体会范文（精选12篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是
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浅析信息技术与体育课程融合（范文）
浅析信息技术与体育课程融合 摘要：二十一世纪的今天，在体育教学中，我们总感到课越来越难上，传统的教学方式，方法远远无法满足学生对体育知识的需求，借助现代信息技术，利用网络的功
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特殊教育学校校本课程开发研究
特殊教育学校校本课程开发研究一、基本观点校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对本校
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特殊教育专业“十二五”课程建设规划
特殊教育专业“十二五”课程建设规划 课程建设是专业建设的主要环节，是提高人才培养质量的关键。为指导本专业课程建设工作，进一步深化教学改革，提高本专业教学质量和人才培养
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课程的融合之道——学校的必修课（合集）
课程的融合之道——学校的必修课 芥末堆 宁宁 2016年12月30日报道“智能加上融合，就是智能设计的时代。”在2016中国教育创新年会的闭幕式上，蒲公英教育智库总编辑李斌作出了
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特殊教育
影响盲童身心发展的因素有哪些 盲缺陷是影响盲童身心发展的一个因素，但不是一个绝对因素。决定身心发展的一个主要因素，是盲童的生活环境和教育，其中教育是起主导作用的。学龄
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比较特殊教育
第一章 比较特殊教育绪论 一、学科对象 王承绪先生认为：比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论与实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为改革本国教育的借
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特殊教育
一章：关爱理解，家校合作 假如我有这样一位亲人，希望他能微笑面对一切，学校的老师多与他交流，同学能真诚地帮助他，不要嘲笑，一起玩，一起学习，多给予他信心和鼓舞，抛开自卑，建立信心。给
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理解媒介融合——研究生课程学习资料
理解媒介融合 ——研究生课程学习资料汇编重庆大学文新学院“实践教学工作坊”编 2009.4. 注意：内部资料，供学习参考。若在发表论著中引用本资料 的内容，请务必核对原文并注明
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微课程与学科教学融合学习体会（范文模版）
微课程与学科教学融合学习体会 -------王淑芹 2015年7月，参加由北京师范大学主办的“全国中小学教师教育信息技术应用能力提升工程暨微课程与学科教学融合专题研修班” 为期
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信息技术与学科课程的深度融合
信息技术与学科课程的深度融合 深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从而更好地完
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信息技术与课程融合公开课活动总结
信息技术与课程融合公开课活动总结 根据学校的安排，从5月8日至23日，在教导处的精心组织下，顺利完成了高效课堂公开课活动。在活动的过程中不难看出，每位教师都能根据竞赛方案做
