专题:探索情趣识字课堂教学
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让识字教学充满情趣
如何让识字教学充满情趣 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:要“运用多种形象直观的教学手段”帮助学生识字。字理识字教学的最大特色就是
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幼儿科学识字情趣化初探
幼儿科学识字情趣化初探 青阳中心幼儿园王晓静 活动背景: 适当地认识一些汉字,培养幼儿看书认字的兴趣,做好阅读前的准备是分享阅读的内容之一,可是那些单调的汉字与图片、汉字
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营造情趣语文 优化课堂教学
营造情趣语文优化课堂教学 曲周县第二中学 李秀芬 语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,然而,由于学业负担过重,造成学生厌学情绪。本应充满情趣的语
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让小学识字教学充满情趣
让小学识字教学充满情趣 日期:2012-4-8 18:01:38 点击: 92 进入各科辅导 进入体艺培训 分享到: QQ空间 腾讯微博 网易微博 百度搜藏 人人网 0 杨爱华低年级儿童,特别是初入学的
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识字教学情趣化的方法
识字教学情趣化的方法 李凤慧 要以识字手段的多样性实现识字教学的情趣化1、 变识字为有趣的活动和游戏 一年级的学生,平均每天要识十几个字,从孩子的年龄特点考虑,教师要创设
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体验式情趣作文的探索和尝试
体验式情趣作文的探索和尝试 袁秀玲作文是语文教学中的一个重要组成部分,它起着举足轻重的作用。但在作文教学中,我常常听到这样的抱怨:一写作文就头疼,没的写,不知怎么写,或者写
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低年级识字教学探索(大全)
低年级识字教学探索 根据新课标教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工
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低年级识字教学探索
识字能力是学习能力的基础。《语文课程标准》在识字方面明确指出:“要让学生对学习有深厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”同时也要求小学低年级就要认识1600-1800个常用汉字,会写
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识字教学方法初探索
识字教学方法初探索 河南省获嘉县教师进修学校 卞爱丽 前 言 2013年8月,获嘉县招收了一批新教师,其中51名是小学教师。这些新任小学教师,有的本科毕业,有的专科毕业。他们刚刚走
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让识字教学充满情趣(小编整理)
让识字教学充满情趣 合肥市华府骏苑小学陈娟 《语文课程标准》指出:小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一,识字教学是小学语文教学的重要内容之一。新课程改
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《识字1》课堂教学反思
《识字1》以词串的形式介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课图文并茂,有助于激发学生的学习兴趣,了解民间风俗,又能积累语言,感受祖国源远流长的历史文
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教学有情趣 学习有乐趣——“识字四”教学案例
教学有情趣 学习有乐趣——“识字四”教学案例 案例背景: 《识字四》是人教版一年级下册的一篇识字课文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写
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论文:识字教学应该充满情趣(共5篇)
《识字教学应该充满情趣》 南海区罗村中心小学 招 莉 霞2005 10 识字教学应该充满情趣 [提要]:人生聪明识字始。识字是阅读和写作的基础,其学习重要性不言而喻。 《语文课
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一年级识字教学探索(大全五篇)
一年级识字教学探索 凤山小学非吉红 识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字
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低年级“随文识字”课堂教学模式
低年级“随文识字”课堂教学模式 “随文识字”课堂教学模式的主体理念:边学文,边识字,字不离词,词不离句,句不离篇,将识字任务贯穿于整篇课文的教学当中,不断提高汉字在学生头脑中
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低年级“随文识字”课堂教学模式
低年级“随文识字”课堂教学模式 多年来,我们一直都在努力探究扎实、有效、富有趣味的识字教学方法。识字与阅读是低年级语文教学的两大任务,在阅读中识字是语文教学的基本方
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幼儿园实用课堂教学活动识字游戏
《幼儿园各年龄段幼儿语言活动识字游戏》 ——平顶山市金太阳幼教 冰 妤 1小班:摘果子(摘花、摘叶子等) 在白纸上画一棵大树,营造一个果园的氛围,上面贴上要学的字卡。先组织活
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情趣课堂(范文大全)
情趣课堂情趣飞扬 -----在儿童视野下,阅读的情趣教学的策略 尧都区五一东路小学 黄娟 学生随着年级的升高,对学习语文的兴趣,再逐渐降低,这是事实。如何让学生快乐地学习语文,尽