专题：听障学生的融合教育
-
听障及智障学生心理与教育
听障及智障学生心理与教育 第一部分听障学生心理与教育 一、听力残疾学生心理 （一） 听力残疾的诊断 1、什么事听力残疾的诊断 听力残疾的诊断是通过听力检查对被检测者有无听
-
听障学生信息技术教学策略
听障学生信息技术教学策略 [摘 要]伴随着国家对基础教育课程的改革和逐步完善，素质教育成为各学校势在必行的教学模式。在社会教育领域中聋哑教育所受到的重视程度不高，对比与
-
听障学生教学论文
听障学生不管是先天不足，还是后天人为所致，在语言、认知、情绪和个性发展等方面往往都表现出不同于正常儿童的特点。作为一名特殊教育教师，本文就如何上好听障学生的数学课展开
-
听障儿童教育（定稿）
听力障碍儿童的心理与教育 第一章 绪论 听觉的重要性 人类接收外界信息的方式主要是依靠听、看、触摸和嗅等实现的。其中听和看是最主要的 方式。 先天的听力是至关重要的，
-
浅谈听障学生的心理健康教育-杨燕萍
浅谈听障学生的心理健康教育 南充市特殊教育学校杨燕萍 听障学生由于听力受损，其自然和社会发展能力受到影响。作为特殊教育学校的一线心理健康教师。在听障学生的教学过程中
-
听障儿童性格特征
帮助听障儿童克服自卑心理 摘要：听障儿童除了听觉造成的听力和语言障碍外，心理问题也尤为突出，为帮助听障儿童克服自卑心理我们应结合，学校、家庭、社会三者的共同力量。 关键词
-
听障语言训练
第六册语训2课 第二课 教学要求：1、认真观察图画，能够在老师的指导下，根据画面展开想象，联系生活实际进行叙述，说几句意思连贯的话，做到语句通顺，语音较正确。 2、通过情境教学，培
-
听障培训心得
涡阳县聋儿语训部听障培训心得 ——— 王玉玺 2014年2月25日，我随学校一行教师前来亳州参加为期三天的轮班培训（亳州市听障智障和孤独症康复教师专业技能培训班）。 作为一名特
-
浅谈听障学生语言能力的提高
浅谈听障学生语言能力的提高 内容提要： 人的学习、生活、交往、就业等无一不与语言能力相关，可以说，提高听障学生的语言能力是听障教育的核心目标之一，语文教学是实施这一目标
-
浅谈听障儿童心理健康教育 李婧婧（精选）
浅谈听障儿童心理健康教育 宁夏特殊教育学校 李婧婧 【摘要】：社会在进步，教育在发展，教育的重心正逐步沿着教书向着育人的轨迹上发生着变化。在人的素质结构中，健康的心理素质
-
科研论文：浅谈融合活动中对听障幼儿的关爱教育策略（最终定稿）
科研论文：浅谈融合活动中对听障幼儿的关爱教育策略 科研论文：浅谈融合活动中对听障幼儿的关爱教育策略【摘要】我园融合教育主要针对的是特殊儿童，听障幼儿就是这些特殊儿童的
-
特殊学校听障学生语文教学探究
特殊学校听障学生语文教学探究 摘要：特殊学校的听障学生由于本身所存在的听力方面的缺陷，在语文知识的认知上有可能会存在一定的困难，而对于存在听力障碍的学生，其语言表达能力
-
浅谈听障学生口语交际能力的培养(定稿)
听障学生口语交际能力培养的实践与思考 （ 华 莉 盐城大丰市特殊教育学校 224100 ） 内容摘要 本文从苦练内功，身先垂范；立足课堂，切实抓好口语交际训练；走进生活，加强口语实践的锻炼
-
请多了解听障学生教师篇（精选多篇）
请多了解听障学生 ～教师篇～ 听障学生的特质 听觉障碍是由于先天或后天因素，导致听力受损，以致无法像普通人一样接受声音讯息。根据受损的程度，听觉障碍可分为轻度、中度、重度、
-
听障三年级班主任工作总结
听障三年级班主任工作总结徐倩倩一晃期末就到了， 当班主任的半年时光， 真可谓是有滋又有味。 我担任听障 三年级的班主任， 我班只剩下 7 名学生了。 本着诚心诚意对每位学生负
-
听障大学生就业现状
1. 聋 人大学生就业现状堪忧，就业问题突出 （1）就业率低。 我国一直存在着残疾人就业率低的问题。 20 世纪90 年代就有钱鹏江、许琳等专家学者指出了残疾人就业率较低的问题。第
-
听障儿童康复训练技巧
康复训练技巧 听能优先：基本方法是声音先于物品出现。我们在出示玩教具前，与玩具相关的声音和短语要先出现，并且多次的重复。在声音出现时，老师和家长要尽量生动以吸引孩子的注
-
听障儿童家长注意事项
家长应如何面对听障儿童这一现实呢？ 1、做一名理智型家长：面对听障儿童，他们也伤心难过，甚至痛不欲生，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感音神经性
