专题：问号引号教学设计
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《引号的作用》教学设计
《语文园地七*我的发现》教学设计 高县第一实验小学校吴晓强 教学目标: 1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。 教学重点：
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童年的问号教学设计
童年的问号教学设计 教学目标： 1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“
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小鸭子的问号教学设计
设计理念本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分
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《正确使用冒号与引号》教学设计
续写《小摄影师》，促进学生正确使用冒号与引号 执教：龙桂英 一、教学目标： 1．知识与技能 (1) 能说出本册书语文园地二中介绍的引用人物说的话具体有哪三种形式。 （2）能根据引用人
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童年的问号教学设计[五篇模版]
童年的问号教学设计 教学目标： 1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“
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快乐的小问号教学设计（五篇材料）
《快乐的小问号》教学设计 一、教学目标 1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解
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真理诞生于一百个问号教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计 【教学内容】 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版课标实验教材小学六年级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论
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标点符号的用法——问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号用法(含辨析、例句)
标点符号专题 问号、冒号、引号、破折号、括号、书名号、省略号用法 一、问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
广州市天河区长湴小学汪欢教学内容：人教课标版语文第十二册第20课第一课时教学目标：
1．会读写５个生字，正确认读“追根求源、司空见惯、无 -
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学内容19真理诞生于一百个问号之后第一课时教学目标1．正确流利朗读课文。2.选择自己喜欢并有效的识字解词的方法，掌握5个生字及相应的
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
真理诞生于一百个问号之后
导语：作者在课文的第一段就开门见山提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。接下来作者举了三个事例，这三个事例与前面的观点有什么联系呢？默读 -
真理诞生于一百个问号之后 教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 一、谈话导入 1.我们以前学过哪些体裁的文章？ 第一组体裁：小说、诗歌、戏剧、散文、记叙文、说明文、议论文等等这是我们以前学过的文
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 （第一课时） 泾源三小 马艳茵 学习目标 １、学会“澡、械”等５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、
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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
20 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 （一）内容: 人教版小学语文六年级下册第二十课（一类课文） 二、课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
真理诞生于一百个问号之后 导语：作者在课文的第一段就开门见山提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。接下来作者举了三个事例，这三个事例与前面的观点有什么联系呢？默读
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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 课前准备 课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．有很多同学特别崇拜科学
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
20.真理诞生于一百个问号之后 教学设计 利川市忠路镇龙塘小学 张丹 教材分析： 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五单元的一篇精读课文，体裁为议论文。课文用
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真理诞生于一百个问号之后教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学目标： 知识与技能：1．正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2. 有感情地朗
