专题：五年级数学积的近似值
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小学五年级数学积的近似值教案
《积的近似值》教学设计 栾川县合峪镇合峪小学李永强 教学内容：小学数学积的近似值 教材分析： 求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。只是在小数
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五年级数学上册教学设计：积的近似值
五年级数学上册教学设计：积的近似值 五年级数学上册教案：积的近似值 教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。 教学目的： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定
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2014苏教版五年级上册 积的近似值 教案（合集）
第四课时 积的近似值 教学内容： P66例9、练一练。 教学目标： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 2、培养学生根据具体情况解决实际问题
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积的近似值教学反思
积的近似值教学反思 积的近似值教学反思1 本节课教学《积的近似值》，重点是教学生学会用“四舍五入”法求出小数乘法中积的近似值。教学中我在以下几个方面产生了深刻的体会
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《积的近似值》教学案例
《积的近似值》教学案例 ◆您现在正在阅读的《积的近似值》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《积的近似值》教学案例教学目标：1．理解求近似值的实际
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《积的近似值》教学设计
《积的近似值》教学设计 教学内容: 冀教版《数学》五年级上册第14、15 页。一、课前系统部分 （一）课标分析 积的近似值是小数乘法的内容一部分，属于义务教育《数学课程标准》数
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小学数学苏教版五年级上册《积的近似值 第 8 课时》教案
小学数学苏教版五年级上册 积的近似值 第 8 课时 教学目标： 1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。 2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积
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积的近似值教学反思（推荐五篇）
在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识(积应保留几位小数)，讨论的焦点始终关注 “积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际
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五年级上册小数乘小数积的近似值教学设计（最终版）
积的近似值 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第66页例9、“练一练”，第67～68页练习十二第8～11题。 教学目标 1. 使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要
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五年级数学《求商的近似值》教学设计
求商的近似值 仁怀市茅坝一小校本部 王文菊 一、教学内容： 人教版五年级上册《求商的近似数》 二、教学目标: 知识与技能目标：使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和要求
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冀教版数学五年级上册第二单元第五课时积的近似值同步练习
冀教版数学五年级上册第二单元第五课时积的近似值同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒
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五年级数学上册《求积的近似值》教学反思
注重创设情境是《数学课程标准》中一个新的亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经验。使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体
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五年级上册数学：《商的近似值》教学反思
五年级上册数学：《商的近似值》教学反思 当前的基础教育课程改革应将以知识为中心的的课程和以儿童为中心的课程整合成以情景为中心的课程，与之相应的课堂教学设计也需要重新
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五年级数学上册 积的近似数练习题
积的近似数 记得要“四舍”“五入”哟! 一、填空： 1、6．9628保留整数是（ ）；保留到十分位是；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第位。
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五年级数学《积的近似数》教学反思
五年级数学《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思 积的近似数是在学生学习了求小数的近似数的基础上进行教学的，因此，课始，我出示了1.995让学生保留整数，学生在我的
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(西师大版)五年级数学上册教案 商的近似值
商的近似值 【教学内容】 教科书第56，57页例1、例2，第58页课堂活动第1题，练习十二第1，2，3题。 【教学目标】 1.知识目标：使学生理解求商的近似值的意义。 2.能力目标：学会并掌握用
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五年级上册数学青岛版《商的近似值》教学建议
小学数学精选教案 《商的近似值》教学建议 信息窗3——三峡土特产 本信息窗呈现的是游客到三峡土特产专卖超市购买土特产的情境。图中包含的主要信息有：每盒腊肉有8块，一共花
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近似值的妙用-数学小论文
近似值的妙用 淮安市清河实验小学五（1）班 卢雨露 今天，在我们的练习题中，出现了这样一道题：“每千克梨子的售价是4.98元，张阿姨买了5.2千克，共要付多少钱？”我看到题目后，心想这太容
