专题：五年级谁先走教案
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《谁先走》教案
《谁先走》教案 教学目标： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性
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《谁先走》教案
谁先走 教学目标：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则 教材分析：创设生活中的实际问题，引导学生通过实验、分析等方法对“掷硬
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谁先走教案
谁先走 建平县第一小学 夏 静 教学目标： 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,
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谁先走评课稿
《谁先走》说课稿 各位专家，各位评委，大家好今天我说课的内容是《谁先走》，它是北师大版小学数学五年级上册第七单元第一节的内容。一、说教材 本节内容主要认识游戏规则的公
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谁先走教学设计)（汇编）
教学目标 1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公
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《谁先走》教学设计（汇编）
《谁先走》教学设计 教学目标： 1、会设计简单、公平的游戏规则。 2、能体会游戏的公平性，判断一些游戏规则是否公平，并能将不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则。 教学重点、
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谁先走教学反思
谁先走教学反思 从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是： 1．本节课实施开放式教学，在活动中得到感性体验，然后由问题的激发，上升到理性认识，体会知识的生成。让学生经历知识发展
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北师大版五年级数学《谁先走》教学设计
北师大版五年级数学《谁先走》教学设计 大连八一希望小学 张志田 教学目标： 1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则
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《谁先走》教学设计5篇
《谁先走》教学设计 裕安区苏埠镇八一希望小学 张传志 教学内容:北师大版五年级数学上册第101-103页。 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断
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分一分1谁先走说课＼评课稿
《分一分》（一）说课稿南苑小学杨 海 一、说教材 根据《课标》精神，我在熟透教材的基础上了解到：根据学生思维发展特点，《课标》把“认识分数”分成两个学段进行，本册学习的内容是
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北师大版 五年下 谁先走 教学设计
《谁先走》教学设计 教材分析： 本节内容主要认识游戏规则的公平性，在学习本课内容以前，学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验，教材创设了学生生活中经常遇到的
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让谁先吃好呢教案
大班数学绘本活动《让谁先吃好呢》 设计意图 数学绘本《让谁先吃好呢？》主要讲述了小动物们为能第一个吃到桃子而想出了很多的办法来排队的故事。在感受幽默有趣情节的同时，我
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五年级科学下册 谁先迎来黎明教案 教科版
谁先迎来黎明
【教学目的】
1.知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。
2.知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。
3.知道不同地区迎来黎明的 -
[幼儿科学课教案]比比看谁先落下来
比比看谁先落下来（科学）活动目标：1、培养幼儿良好的科学素养，激发探究周围事物的兴趣。2、通过试验，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样。活动准备：1、老师示范用的一红一
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教案《走呀走》
教育活动： 活动名称：《走呀走》 活动目标：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。 初步尝试迈过矮障碍物走。 活动重点：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。 活动难点：初步尝试
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《走呀走》教案-
《走呀走》教案- 浙江省省编教材第一册第十 《走呀走》教案 浙江金华市环城小学 叶思佳 教学理念 要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情
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谁先bingo游戏规则
谁先bingo游戏规则 摊位1游戏规则：（10个气球，一个打气筒） 气球不落地：向空中抛5个气球，不能用手，60秒内5个人保证气球不落地即可挑战成功，坚持时间较长者获胜。 摊位2游戏规则：（5个呼
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人教鄂教版五年级科学下册2.《谁先看到日出》教案
教学基本信息课题2谁先看到日出年级及学期五年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学分析《谁先见到日出》在《课标》中属于地球与宇宙科学领域。课程标准中涉及的主要概
