专题：五英5单元3课时教学
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五上3单元第二课时教学设计
五年级上册第三单元What would you like? A Let’s learn.教学设计 赵 娜 一、教材内容分析 本课时学生学习的核心单词和句型是：ice cream, tea, hamburger, sandwich, sala
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五英下第四单元教案5课时(带批注后记)
Unit 4 An English friend 第一课时 一、教学内容：Part A 二、教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词an e-email, busy, a town,, usually 2、能听得懂、会说、会读
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3英英学古诗第二课时
灌云实验小学语文二年级教案 3、英英学古诗 第二课时 上课时间：2012年9月29日 总课时数：19 教学过程： 一、学习《静夜思》： 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚
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3英英学古诗第一课时
灌云实验小学语文二年级上册教案 3.英英学古诗 第一课时 上课时间：2012年9月28日 总课时数：18 教学目标： 1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，
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五英教学总结
2014上学期五年级下册英语教学工作总结
在这个学期中，我顺利地完成了五年级下册的英语教学，作为一名刚刚加入教师队伍的教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。在实际的 -
单元 3 英中30年讲话
In the space of a single generation, relations between the United Kingdom and the People's Republic of China have been transformed. Government-to-government and
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3英WY,Module,5单元达标检测卷（5篇）
Module 5达标测试卷 时间：40分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 总分 得分 听力部分 (40分) 一、听录音，选出你所听到的单词。(5分
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《3、英英学古诗》第一课时（共5篇）
《3、英英学古诗》第一课时教学设计 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学
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五下英语二单元五课时教学反思
教学反思永人小学付春燕本课是 PEP 教材五年级下册 Unit 2 My favourite season B let ’s talk 的内容。在教学设计上，我主要分成Warm-up，Presentation，Practice.Summary 四个
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五英教学计划
小学英语五年级上册教学计划 一、基本情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强
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第八单元 日本明治维新(3课时教学设计)
第八单元 日本明治维新(3课时教学设计) 课 题第八单元日本明治维新内容标准⒈知道明治维新的历史条件。⒉概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。⒊分
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5单元信息窗3教学设计
求比一个数多（少）几的数 赵婧婧 [教学目标] 1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信
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3、英英学古诗
3、英英学古诗 教材分析 这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉
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第八单元教案5课时
八 用字母表示数 教学目标： 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化
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第五单元3课时年月日相关知识
课题 年月的相关知识 教学内容： 教材62也红点1、红点2及相应练习。 教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推
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第三单元 第7课 第3课时
第3课时 我国的宗教政策 一、全面正确地理解我国的宗教政策 1．我国的宗教政策 我国实行____________________政策，依法________宗教事务，坚持__________________的原则，积极引导
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六年上第五单元二课时教学设计（5篇模版）
Unit 5 I t Was Here Just Now 第二课时 教学设计 教材分析：本课学习内容为陕旅版六年级英语上册Unit 5 I t Was Here Just Now.课文内容，以方位为依托，渗透一般过去时态。这
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九年英语5单元2课时教学反思
英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”一语道出了教师上课后对自己本节教学进行反思的重
