专题:小班化教育
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小班化教育案例
因材施教,从心出发 一、引言 小班化教育指的是,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实
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小班化教育模式初探
小班化教育模式初探 一、背景当教育走入21世纪的生活世界,人们对教育的种种渴求也在发生着变化,那种五六十人济济一堂的大班教育,磨灭了学生的个性,使学生变得“千人一面”而“
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浅析卧龙小班化教育
浅析卧龙小班化教育 甘肃省庄浪县卧龙学区 余世国 一、小班化教育的定义 小班化教育是指以促进学生既全面又有个性的发展为目的,班级学生规模在30人以下的基础上,通过对包括
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小班化教育感受
小班化教育感受
转眼间,小班化教育在我校实施已将近3年了,这短短三年中小班化教育使我校这颗幼小的“成功”种子茁壮长成为硕果累累的“成功”大树!。
虽然我接触小班化教育不 -
小班化教育教学
小班化教育教学的思考 松山镇教育辅导站庙儿沟小学 王临霞近几年来,随着社会发展,松山镇的经济、人口、教育等各方面也发生了巨大的变化。我们学校的生源逐年减少,自然小班逐
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小班化教育交流材料
且思且行——走在小班路上 小班化教育是一本理念先进、内容广博的教育大书。2010年,学校被教育局列为实施小班化教育的十所试点小学之一。至此,学校决定以小班化试点作为切入
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什么是小班化教育
什么是小班化教育? (1)国内外关于小班化教育的研究情况。 小班化教育是当今发达国家提高基础教育质量、适应现代社会对人才需求的一项重要对策。美国、日本、荷兰、韩国等国政
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小班化教育讲座稿
小班化教育讲座 2010.4.21 一、什么是小班化教育? 小班化教育是一种教育改革的思想,体现的是一种崭新的教育理念。是以促进学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模
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小班化教育情况汇报
“小班化”教育工作情况汇报 蛟河市朝鲜族中学校 2015年3月27日 “小班化”教育是基础教育富有全球性、前瞻性和开拓性的一次教育变革,是我国现代教育发展的一种新标志,也
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小班化教育课题
“小班化教育课题”之“小班化教学学习心得”
这段时间我经历了有史以来最强烈的头脑风暴,从阅读《小课堂酝酿大革命——“课堂在转型”专家研讨会综述》、《后“茶馆式”教 -
小班化教育几点心得
小班化教育几点心得
小班化教育几点心得
在进行了为期一年的小班化语文教学之后,我有许多收获。小班化语文教学的好处有许多,我们不但研究了教材,还研究了学生。在实验中,我们把 -
小班化教育反思
目前小组学习中存在的问题及其解决策略
小班化教学看似离我们很近——我们六年级似乎好像也在小班化,也在小组学习,但我觉得我们离小班化教学很远,至少我的教学离它很远。我对 -
《小班化教育》读后感
《小班化教育》一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节,包括:1、小班化课堂教学组织的微技术应用。2、小班化教育需要重点开发的教学内容。3、小班化教育中、
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小班化教育教学工作总结(范文)
小班化教育教学工作总结 一.我校小班化教育取得的成果: 我校的五个小班化班级所经历的时间并不算长,但是我们在这段时间里也取得了一定的成绩。 (一)、班级文化创建初显成效: 学区
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小班化教育教学工作总结
小班化教育教学工作总结 从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体-运作智能、自然观察智能较强,而这些能力又有一个共性,就是容易被个体所处环境的对象所
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对小班化教育几点认识
对小班化教育几点认识 小班化教学的关键:教师要动脑筋,学习小班化新理念,不断进行课题研究,改变传统教学,发挥学生主体作用。 我校作为全市小班化教学的试点学校,我们没有经验,我们
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小班化教育的教学方法
小班化教育的教学方法 教学方法在一定意义上,也是教学的策略,只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法,较之以往学生班额数较多的“大班”,在课堂教学中可以得到
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美国教育小班化(5篇)
美国教育小班化 专业的英语老师告诉我们,在美国,几乎所有学校班级学生人数都在20人左右,美国学校“小班化”特点非常明显。美国人认为,当代发达国家在教育效益观问题上都应特别