专题：小场地教学
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浅谈“小场地”体育教学
浅谈 “小场地”体育教学 许多学校受面积的影响，导致体育场地比较狭窄，这给体育教学带来了一定的困难。如何在有限的场地上，完成《课程标准》要求的教学目标，是摆在体育教师面前
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城区小学利用小场地开展体育活动
城区小学利用小场地开展体育活动的研究 开题报告 课题来源 实验小学从学校实际出发，于2011年5月成立以马宗文校长为负责人的《城区小学利用小场地开展体育活动的研究》课题研
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小场地大班额少器材状况下,如何进行体育教学
小场地、大班额、少器材状况下，如何进行体育教学 多年以来，小场地、大班额状况下如何进行体育教学，是体育教师面临的一个非常棘手的问题，同时也是我们非常关注的问题。针对这种
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小场地“趣味教学”酵发“技术、体能、能力”深度学习
小场地“趣味教学”酵发“技术、体能、能力”深度学习摘要：当下，城市中心区域寸土寸金，地处城市中心地带的优质中小学很多都面临着班级数额大、校园建筑拥挤、学生活动用地狭
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小场地多班级上好体育课有妙招
小场地多班级上好体育课有妙招 甘肃省定西市安定区公园路中学 水兆胜 摘要学生人数多，场地小，器材少是好多学校尤其是城市学校上体育课时常常遇到的尴尬局面，也是学生体质健康
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对我校“小场地、多班级、大班额”体育教学的思考
对我校体育教学现状的思考 作者：陈瑜 工作单位：贵州省毕节地区实验学校 邮编：５５１７００ 联系电话：*** 摘要 目前我校的体育教学，由于场地、器材、人数、班级等原因的影响，造成了我
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小场地多班级的学校如何开展体育大课间的研究
小场地多班级的学校如何开展体育大课间的研究 2009-09-16 14:45:00 南京市教育科学研究所 出处： 小场地多班级的学校如何开展体育大课间的研究 摘要：大课间体育活动是以学生
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幼儿园怎样合理利用小场地开展户外体育活动5篇
幼儿园怎样合理利用小场地开展户外体育活动 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要积极开展适合幼儿的户外活动，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，其中1小时是户
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小场地、多班级、大班额体育课教学-安宁区十里店小学徐斌
小场地、大班额状况下，如何进行体育教学 安宁区十里店小学徐斌 随着课程改革的进一步深入,一些课改之初未涉及的问题开始显现。按照国家教育部规定,中小学生在校内的运动场地
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教学是什么
教学是什么 要破解“教学是什么”这一本质问题，必须回到教育的原点来审视和考量。 第一，从教育的价值观来考量，教学是思维的对话。美国教育家赫钦斯在《教育中的冲突》一文中指
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教学方面
教学方面：不断提高业务水平，积极投身课改，教学成绩显著。
工作第一年我就开始进行课堂改革探究，不断实践取得了一定的效果，课余我努力做高考题，不断地给自己充电加油，并且总结了一 -
教学材料
学校公开课听课体会 永吉十三中孙丽杰 12月13日下午第6，7节课我们全校教师在我校五楼会议室听取了张金红、岳明二位教师的“大练兵，大比武”及“我的真实高效课堂”教学成果汇
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浅谈教学
浅谈教学导入技能的功能教学中，运用不同的导入就会获得不同的效果，好的导入能使教学取得事半功倍的效果，俗话说：“好的开端是成功的一半”，这句话说得一点儿也不假。
事情的开端 -
教学文档
护理学（本科）临床教学管理制度
一、组织管理
1. 由护理部教学办负责实习护生的临床教学管理工作。教学办全面负责组织临床教学，按总体教学计划和实习大纲要求，具体落实临床实习 -
浅谈教学[最终定稿]
i浅谈教学 刚参加工作时,我常读一些教育教学专家们的文章，其中多谈及教学的艺术性,教师上好一堂课就像演员如何演好一场戏，后来又有教师是导演的说法，现在教师是主导者了。这期
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教学
教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 行为动词“掌握”是指在理解的基础上，把对象用于新的情境。行为动词“认识”是指描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区
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教学评析
《分数的初步认识》教学评析一、在情境中感悟知识。
从整数到分数，是学生认知上的冲突，为了给学生构建思维平台，教师从课一开始，就结合学生的生活实际，创设一个分月饼的情境，使分 -
教学探讨◆
◆ 教学探讨◆
《教学理念向教学行为转化的过程分析——基于发生学视角》我国基础教育新课程改革已经走过十余年，广大中小学教师对新课程理念普遍认同，但教学行为却没有显著的
