专题：现代文阅读语言品析
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语言品析五步法
语言品析五步法 五步法的内容：语言赏析五步教学法：选择技巧、明确效果、回归文本、思考作用、注重表述 运用修辞的表述方式：运用修辞（比喻、拟人、对比等）+表达效果（生动形象、强
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“品”“析”叙事文
记叙文阅读 一、 记叙的六要素及顺序、人称 1、记叙的要素 记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结
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抓词句品析
抓词句品析，落实语文教学的有效性 我们都知道，语文是唯一以言语形式为教学内容的特殊学科，它主要不是学习文本的内容，而是学习文本本身所拥有的言语形式。因此，对于语文教学，特别
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品析阅读教学策略初探
品析阅读教学策略初探 【摘要】品析阅读教学策略是教师进行阅读教学和学生学习语言文字最重要的途径，本文对品析阅读教学策略进行了如下探讨。【关键词】品析；阅读教学；策略【
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品析感悟,个性解读
品析感悟，个性解读 ——《秋思》教学设计 一：教材简析《秋思》是人教版语文小学五年级的第5课《古诗词三首》中的一首古诗，本组课文围绕“乡思”这个话题编排课文，“家乡”在游
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品词析句悟文本
品词析句让语文更出彩 作者姓名：马晶 工作单位：乌市第十八小学通讯地址：乌市炉院街338号乌市第十八小学 邮编：830006 邮箱：16193870@qq.com 品词析句让语文更出彩 乌市第十八小学
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句子的品析（精选5篇）
句子的品析（教案） 授课人：北京一五四中学 杨薇 一、教学目的： 阅读记叙文，理解句子的深层含义 学习品析句子、规范答题的方法 提高对语言的审美、鉴赏的能力 二、教学重点、难点
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高考 散文阅读的现代文阅读及答案析
高考 散文阅读的现代文阅读及答案析 散文阅读(一 ) （时间：45分钟 分值：50分） 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 漫步银锭桥 刘宏伟 夕阳羞答答地猫在暮霭后，余晖穿过突兀在半
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品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评
品析人物语言，感受美好情感 ——《荷花淀》课堂教学实录及点评 执教：广东省东莞市东莞中学松山湖学校/万红梅 插评：广东省东莞市教育局教研室/王春雷 总评：广东省东莞市东莞
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品词析句味无穷
江苏东海县实验小学（222300） 朱 唯 语文课不同于其他学科的重要特点在于，它需要品味教材中的语言文字，欣赏语言文字所表现出的“美”，从而提升学生的语言表达能力。《义务教育语
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手法品析类考点例题演练
手法品析类考点例题演练
说明文阅读
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1) 兔类的适应能力很强，加上很强的繁殖能力，一旦遇到适宜的环境，往往由于啃食树苗、瓜菜给农业林木造成严重的灾害。
2) 野兔被引进到澳 -
《去年的树》教学过程及后品析（合集五篇）
《去年的树》教学过程及后品析 松桃县盘信镇后寨民族完小 石永富 《去年的树》是一篇感人至深的童话故事。通过视频了解到这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将
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《黄继光》教学设计(品词析句)
《黄继光》教学设计 高新区银杏小学 张 宁 教学目标： 1、正确认读本课五个生字，掌握十二个要求会写的生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黄继光的英雄事迹，感受他
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品词析句 感悟人物形象2
品词析句感悟人物形象 ——配合《林冲棒打洪教头》同步阅读 孙海云 《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配
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第七册《雾凇》品词析句中观赏雾凇
（了解雾凇形成的过程。） 师：雾凇这洁白晶莹、银光闪烁的衣服是怎样穿上去的呢？ 师：与你们平时穿衣服一样吗？ 生：不一样。 师：不一样在哪？ 生：比较慢、比较轻。 师：你是从哪感受到的？ 生：
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品析词语句子的含义和作用
品析词语句子的含义和作用 庙滩中心 记叙文 一．体会加点词语的含义和作用 答题思路：动词 、形容词的品析 答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感
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品词析句 感受奇观（5篇范文）
品词析句 感受奇观 ——《海上日出》说课稿 武汉市黄陂区前川街第五小学白红利 一 说教材 《海上日出》是鄂教版课程标准实验教科书五年级下册第一单元的一篇课文。这篇课文
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今年的现代文阅读专题——精彩语言赏析
现代文阅读专题——精彩语言赏析 漳州立人学校吴珠燕 一、 导入 法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”可以说，生活中的美多种多样，如自然风光的美
