专题：小括号的认识教学设计
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认识小括号教学设计[大全]
《认识小括号》教学设计 刘湾小学潘明秀 教学内容：一年级数学第六单元第74页（认识小括号例3） 教材分析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的
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《小括号的认识》教学设计
教学设计 名称 执教者 所属教材目录 《小括号的认识》 李素利 人教版一年级下册 基本信息 课时 1课时 小括号的认识是在学生已经掌握了连加连减和加减混合运算的基础上编排
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小括号教学设计
《小括号》教学设计 新平二小李焕玲 教学内容：人教版一年级下册74页例3及相关的练习。 教学目标: 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的
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小括号教学设计
小括号教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册74页小括号 教学目标： 1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2
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小括号教学设计
一年级下册《小括号》教学设计 第五小学马菠 教学目标： 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小括号的意义和作用。 2、知道有小
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小括号教学设计
《小括号》教学设计 数学目标： 1、知识与技能 使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 2、过程与方法 通过观察、比
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“小括号”教学设计
“小括号”教学设计 教学内容：一年级一册小括号P74例3 教学目标： 1、让学生在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历创造“小括号”的过程。 2、了解小括号的意义
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《认识小括号》教案★
含有小括号的加减混合运算 教学目标： 1、 在教师引导下，通过体验、尝试、交流等活动，经历“创造”小括号的过程，感受引入小括号的必要性。 2、通过观察、思考、合作交流等活动，知
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《认识小括号》教学反思[5篇范文]
《认识小括号》教学反思 “小括号”是是学生在学习了连加、练减混合运算以及两位数加减一位数、整十数后学习的内容。小括号对学生来说是新的知识比较陌生，但在今后的运算中
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《小括号》教学反思
《小括号》教学反思 本学期，我校进行研讨课大赛，一年级数学学科派了张钰颖参赛。张钰颖老师讲的是小括号一课。在教学“小括号”时，张老师通过引导学生解决现实生活中的数学问
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《小括号》教学反思
《小括号》教学反思 《小括号》教学反思1 今天教学了带小括号的四则运算，教学时，我充分利用了教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问
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《小括号》教学反思
讲完《小括号》这节课，本来想着自己讲的很糟糕，但没想到老师们都说我的课堂有进步，但同时也给我指出了努力的方向。听了老师们给我的各种建议，我觉得我的课堂还可以再进步一些，我
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小括号教学反思
《小括号》教学反思 张庆芳 问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一。联合国教课文组织早在八十年代初就提出：“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好
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小括号(第74页) 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： （1）知道有小括号的算式的运算顺序 （2）会正确计算有小括号的算式。 （3）明确小括号的意义和作用。 1.2过程与方法 ： 在解决问题的过程中感受
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小学数学《小括号》的教学设计
教学设计 基本信息 教材分析 学情分析 名称 执教者 所属教材目录 小括号 苏玉斌 课时 义务教育教科书一年级下册第六单元 小括号的认识是在学生已经掌握了连加连减和加减混
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一年级数学下册《小括号》教学设计[五篇材料]
教学目标一、知识与技能使学生认识小括号，了解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。二、过程与方法通过学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和
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含小括号的加减乘除混合运算教学设计
含小括号的加减乘除混合运算 石岭小学 段红云 教学内容 人教版二年级数学下册教材49页。 教学目标 1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。 2.充
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含有小括号的混合运算教学设计
《含有小括号的混合运算》教学设计 江都区丁伙中心小学 高雅 教学目标： 1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。 2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运
