专题：小学语文课内外知识
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小学语文课内外整合阅读
《小学语文课内外整合阅读》的总结“小学语文课内外整合阅读策略”自立项以来，我们以全面提高学生阅读能力为目的，扎实有序地开展研究，现已取得预期成果。
一、创建班级图书角， -
小学语文课内外结合点滴[精选合集]
小学语文课内外结合点滴 望都县张庄学校刘环 小学语文课内与课外结合，是培养学生学语文的兴趣，提高教学质量的有效途径。课内外结合，可激发学生的求知欲，巩固课堂效果，使学生在学
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浅谈农村小学语文课内外阅读一体化
浅谈农村小学语文课内外阅读一体化 王丽 [摘要]《语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”随着信息
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初中语文课内外诗歌整理
中学生经典诵读篇目整理 《诗经》 1.《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇
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如何实现小学语文课内外阅读的衔接
如何实现小学语文课内外阅读的衔接
“培养学生的语文综合能力，全面提高学生的语文素养。”是《语文课程标准》中一个重要的基本理念。然而，要实现这一目标，光靠课内几十篇课文 -
小学语文课内外整合阅读策略 0118
语文课内外整合阅读的有效策略研究 一、前言 “每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于学习阅读
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浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接
浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接 当阳市雄风小学曹光发 阅读教学是语文的半壁河山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。《语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细描述：“
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语文课内外阅读调查问卷
初一阅读调查问卷 课内
1、你喜欢阅读语文主题学习丛书吗？ ()
A、喜欢65﹪
B、一般34﹪
C、不喜欢0.8﹪
D、讨厌
2、对于将语文主题阅读丛书与语文课本进行单元整合式学习，你有何看 -
小学语文课内外阅读的衔接策略的研究
《小学语文课内外阅读的衔接策略的研究》课题 一、 问题的提出 阅读是语文教育的“根”与“魂”，是语文学习的核心环节。教育部国家语文课程标准修订组专家郑国民在《为中国
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浅析小学语文课内外批注式阅读教学的实践
浅析小学语文课内外批注式阅读教学的实践 摘要：在现代的小学语文的教学方式和形式上，其中教学的方法和方式多种多样，那么其中批注式阅读是小学语文教学课内外的最有效果的教育
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初中语文课内外古诗文积累复习
初中语文课内外古诗文积累复习汇编 七年级下册古诗文积累 一．根据要求写出诗句 1吴均《山中杂诗》描写了山中有趣的生活：“鸟向檐上飞， 。” 2王维的《竹里馆》意境优美高雅，传
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初中语文课内外古诗文积累复习题
初中语文课内外古诗文积累复习题汇编 七年级上册古诗文积累 一 根据提示写出相应的诗句 ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 2 ，江春入旧年。 3 几处早莺争暖树， 。（白居易《
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五年级上册语文课内外阅读练习题
―、课内阅读。（53分） (―)十一月四日风雨大作（16分） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 1. 将古诗补充完整。（3分） 2. 这首诗的作者是 ____________ 代的，本学期我们还学习了他的另
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三年级下册语文课内外辅导总结
三年级下册语文课内外辅导总结 光阴似箭，日月如梭。转眼一个学期的教育教学工作已经结束了。学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要对课本知识延伸，把课内课外
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《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题开题报告
《小学语文课内外阅读教学策略研究》课题 开题报告 课题负责人：卢海英 一、课题的提出及背景： 阅读教学分课内、课外两方面，曾有人言“得法于课内，得益于课外”，前苏联教育家苏霍
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课内外知识积累
课内外知识积累 一 小学课本中出现的成语 第一册 五光十色红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅 第二册 欢声雷动春色满园欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌春暖花开 春光明媚春意盎然
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人教版初中语文课内外古诗词思想情感归纳
人教版初中语文课内外古诗词思想情感归纳 七年级（上册）课内： （1）观沧海曹操【主题】这是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗
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八年级上册语文课内外古诗赏析题
八年级上册语文课内外古诗赏析题 望 岳 杜甫 1．解释下列加点的词的意思（2分） ①齐鲁青未了 未了：不尽 ②会当凌绝顶 会当：终要，终当 2．对这首诗理解不恰当的一项是………………（D
