专题：阅读语用能力
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基于文体意识 发展语用能力
基于文体意识 发展语用能力 【摘 要】当语用成为教学的关注焦点时，就要警惕缺少思维含量的语言运用。为了更好地发展学生富有思维含量的语用能力，需要用一定的文体意识找寻文
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儿童语用习得与语用能力培养
儿童语用习得与语用能力培养肖巧慧(陕西理工学院陕西汉中 723001)【摘要】儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育研究的一个共同趋向。本文先对儿童语用习得研究
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落实语用目标,提高语用能力材料集
在青岛举行的2013年全国小学语文特级教师高端论坛聚焦如何把准学习语言文字运用的学段目标、着力提高学生语言文字运用能力的问题，经过观摩教学、分组研讨，初步达成共识。全国
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英语教学中学生语用能力的培养[范文大全]
优秀文档，精彩无限！ 英语教学中学生语用能力的培养 秦恩斌 语用学（Pragmatics）是语言学的一个较新的领域，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境（context）来理解和使用语言
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关于加强高职英语教育中语用能力的培养范文大全
加强高职英语教育中语用能力的培养 刘璇 （平顶山工业职业技术学院，河南平顶山 467001） 摘要：社会的发展需要从业人员提高外语应用能力，《高职教育英语课程教学基本要求》（试行）强
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语用题考核语言运用能力（推荐阅读）
语用题考核语言运用能力，检测运用语言知识解
决实际问题的技能，是一种综合水平较高、区分度较
好的题型，也是每年新题迭出、创意频现的题型，备
受瞩目。
扩展语句是语用题的中心 -
有效地小学英语语用能力的培养
如何进行有效地小学英语语用能力的培养呢？ 1. 课堂教学引领语用 课堂教学是我们一线教师的教学主阵地。记得我区教研员 阮纬老师曾强调：语用能力的培养需要教师做到：教学设计能
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汉语语用学
《汉语语用学》结业考查
序号：21班级： 中文11101班姓名：翟桃
一、指出下列句子中的修辞手法（不抄题）（20分）：
1、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 -
再说语用（范文模版）
再说说“语用” 王村小学 常新涛 语言文字运用，不仅是课标修订版中关于语文教学定义的核心元素之一，更是近几年来小语教师耳熟能详的词汇。说它“时髦”，一点都不为过。但，也正
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语用教学
一个人说的话恰当得体与否，写出来的文章漂亮与否，是很能说明一个人的语文水平怎样的，语文学科的工具性、人文性，应当首先和主要体现在课堂上的语用交流之上。要想方设法紧紧依托
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在言语实践中提升学生的语用能力
编者按： 2011年修订版课标在前言部分开头的两段话里，有四处提到“语言文字的运用”，将语言文字的运用的必要性和重要性提到了前所未有的高度，为下一步小学语文实践探索指明了
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大学英语的语用能力是什么,怎么培养（共五则）
阿卡索外教网：http://www.xiexiebang.com 大学英语的语用能力是什么，怎么培养 语言教学的目的是使学习者能够利用所学的语言进行必要的交流，因此在大学英语教学过程中，除了进行
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浅析语用能力在初中英语阅读教学中的培养（最终五篇）
浅析语用能力在初中英语阅读教学中的培养 摘要：在老旧的英语教学中，老师通常只是教授学生一些语法或基础知识，对于文章也只是翻译和解答，并没有给学生创造一个可以自己阅读理解
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优化语用课堂注重语用能力——《雷雨》教学实录及评析档
优化语用课堂注重语用能力——《雷雨》教学实录及评析
执教：重庆市沙坪坝区树人小学 余晓娟
评析：重庆市教育科学研究院乔桦一、自主识字，随文理解，学习运旦一
师：今天这节课，我们 -
高效实施语篇教学 有效提高语用能力
小学英语高年级语篇教学探析 【摘要】语篇是小学英语学习的重要内容之一，培养学生的语篇阅读理解能力已成为小学高年级英语教学的主要目标之一。本文结合《牛津小学英语》（译
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语文阅读教学中培养学生语用能力的探索
语文阅读教学中培养学生语用能力的探索 今年8月27日，我在晋江第二实验小学听了特级教师刘仁增的讲座，以“语用”为核心的阅读教学新视野，让我受益匪浅。刘仁增教师讲上好一节课
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单元整体教学设计下语用能力的提升
单元整体教学设计下语用能力的提升 清徐县金川小学 时 琴 “单元整体教学”强调教师要有教材观，即“教材的单元体系”，这与我国英语教学以教材为载体、单元体系的方式呈现是
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语文阅读教学中培养学生语用能力的探索
语文阅读教学中培养学生语用能力的探索 [内容摘要]： 语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力，包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。本文旨在阐释语
