专题：幼儿园课程多元文化
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浅论幼儿园课程的价值多元和文化适宜
浅论幼儿园课程的价值多元和文化适宜从文化角度审视,幼儿园课程应该是最优秀的人类文化(包括本民族的和其他民族的优秀文化),体现的是人类或者是特定群体(如一个民族)的文化
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多元整合幼儿园活动课程
多元整合幼儿园活动课程课程理念： 纵观20世纪80年代以来我国幼儿园课程改革过程和趋势，我们不难发现：遵循幼儿身心发展的客观规律，注重幼儿主体建构，确立科学合理的以幼儿和谐、
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新疆多元文化
一、新疆文化的多元 1.新疆史前文化的起源 2.新疆文化类型及特征 新疆地处欧亚大陆腹地，国土面积166.49万平方公里，分别与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克
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多元文化（合集5篇）
当代多元文化的发展对思想政治教育课的影响 摘要：当今社会经济全球化使各国的联系越来越紧密，于此相联系文化多元化也成为不可逆转的世界大潮，不管是发达国家，还是发展中国家，不
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多元文化演讲稿
When we Chinese are so proud of kung fu and Japanese feel complacent towards their animation, a film called combines two of them to make a great difference in
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中国多元文化(定稿)
解说员: 在国外，汉族人通常被认为是中国唯一的文化。尽管汉族在中国人口数量上占了绝大多数，但是实际上中国是由许多少数民族组成的。这些更小的民族群体在文化上与汉族有所不
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澳大利亚幼儿园多元文化课程评价模式的启示与思考
澳大利亚幼儿园多元文化课程评价模式的启示与思考
王俞
作者简介：（1984—），女，山东青岛人，中央民族大学教育学院硕士研究生。研究方向是多元文化教育、学前教育。
摘要：澳大利亚幼 -
幼儿园大班教案《多元文化》（精选多篇）
大班教案《多元文化》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿萌发对多元文化的兴趣和尊重的情感，关注一些国家的语言文字、风俗习惯，增进对世界的了解，养成敢想敢做、勤学、乐
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华为企业多元文化浅析
标志意义：一、聚焦：新标识更加聚焦底部的核心，体现出华为坚持以客户需求为导向，持续为客户创造长期价值的核心理念；二、创新：新标识灵动活泼，更加具有时代感，表明华为将继续以积极进
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《多元文化“地球村”》教案
《多元文化“地球村”》教案[教学目标] 知识与技能： 1. 2. 3. 过程与方法： 1. 2. 创设情境引出“地球村概念” 以图片、声音、视频等，带领同学进行世界文化之旅，引发学明晰节日
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礼来多元文化
多元文化
之于礼来，之于病患，多元文化都至关重要。
一直以来，多元文化都是礼来的重中之重。我们非常重视在公司内部增强多元性。毫无疑问，多元文化对我们的业务来说也大有益处，特 -
中国饮食文化多元文化
中国饮食文化 11护理7班 钱盈盈 113110725 摘要:国家的历史有长有短，疆域有大有小，实力有强有弱，人口有多有少，民族构成、宗教信仰、政权性质和经济结构也有差异，故而各国的饮食
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如何在农村幼儿园开展多元整合课程
如何在农村幼儿园开展多元整合课程？
泸州市先市中心校 陶小琴
《3-6岁儿童发展指南》指出要让幼儿通过直接感知，动手操作实践，获得直接经验。如何才能在农村幼儿园更好地做到因 -
多元课程教研活动实施方案
龙王庄中心校
多元课程教研活动实施方案二〇一三年九月多元课程教研活动实施方案
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划》和国家、省、市、县教育工作会议精神，进一 -
小班多元创意课程总结
多元创意课程教育教学工作总结 在本学期的开学初我进行了家长会、电访、校信通、QQ群等形式对每一个有的个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各方面都进行了调查，使幼儿还
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建设 旅游 文化 多元 幸福
“五大建设”指明我州率先跨越发展新航线
记者 顾炜
我州率先跨越发展，路径何在？日前正在火热召开的州第十一次党代会报告浓墨点睛，指明方向。
“今后五年，要深入贯彻落实中央第 -
多元文化中的孝
多元文化中的孝 多元文化中的孝《 光明日报 》（ 2013年08月19日 15 版）时 间：2013年7月20日下午（“传统孝道的当代意义与多元对话”国际学术会议间隙） 地 点：北京友谊宾馆会议室
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感受多元的国际文化
感受多元的国际文化 幼儿园致力于东西方文化的桥梁。采用多元的国际文化元素，通过丰富多彩的多元活动，让孩子亲自参与、经体验多国文化传统节日，拓宽国际视野。 万圣节、狂欢
