专题：幼儿园生活化美术
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小学美术生活化
小学美术生活化教学策略 徐鸿翱 都匀市第十小学 【摘 要】众所周知，艺术来源于生活，美术为艺术中的一种，其生存发展自然离不开生活，脱离生活的美术作品，就会变得没有生机，更没有
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《美术教学-生活化》
美术教学生活化 主讲人：仇丽莉 《美术课程标准》中明确指出：教师应当加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验紧密联系在一起。生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离
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大班生活化美术教案[本站推荐]
大班美术教案：多变的手指 黄坭幼儿园：王家润 活动目标： 1、引导幼儿在自己印制的手形上添上什么变成什么这一技能。 2、鼓励幼儿在印制的手形上添画出新颖的形象，大胆尝试，发展幼
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初中美术生活化教学策略
初中美术生活化教学策略 摘 要：作为初中素质教育中的重要课程，初中阶段进行美术教学时可以有效地培养学生的美术素养。伴随不断深入的新课程改革，采用生活化教学策略可有效提高
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小学美术生活化教学策略
小学美术生活化教学策略 【摘 要】小学美术生活化教学指的是以小学生生活为中心的教学，将小学美术教学建立在丰富多彩的生活当中，引导小学生进行美术学习，让小学生从生活的角度
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如何实现美术教学生活化
如何让小学美术教学生活化 国家教育部颁布的《美术课程标准》中明确指出：教师应当加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验紧密联系在一起，注意知识和技能在帮助学生美化生活，
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“生活化”美术教学思考
“生活化”美术教学思考 美术来源于生活,又从生活中得到升华。本文针对“生活化”美术教学的问题,着重从三个方面进行思考:(1)创设生活情景;(2)走进生活场景;(3)开展课外活
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生活化材料在幼儿园美术活动中的运用
生活化材料在幼儿园美术活动中的运用 香江明珠小金星幼儿园陈建敏 《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”幼儿对大千世
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生活化材料在幼儿园美术活动中的应用
生活化材料在幼儿园美术活动中的应用 著名教育家陶行知曾经说过：“生活即教育。”在现行的幼儿美术活动中，教师往往将美术看成是简单的一幅画、一个手工制品，这就完全脱离了幼
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浅谈农村幼儿园小班 美术活动教育的生活化
浅谈农村幼儿园小班 美术活动教育的生活化 一、概念界定 我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，指出“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是
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让小学美术教学生活化
让小学美术教学生活化 小学美术教育不是专业美术教育，而是生活美术教育。美术教育不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是一种生活学习，它应根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用
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小学美术中国画生活化教学初探（最终定稿）
摘要：引导学生参与中国画文化的传承和交流，同时在中国画教学生活教学过程中要“促进学生个性的形成和全面发展”。以学生的为主体，探索生活带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，保护学
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美术生活化教学研1
美术生活化教学研究 ————如何在初中美术教学中利用乡土文化 一、问题提出 随着教育改革的不断深入，原有的那种灌输式、技能型的教育，远远满足不了现代学生的需要，随之而来
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美术课堂教学的生活化研究
摘 要：从创设生活情境，将童心引进课堂；注重生活趣味，将童真引进课堂；注重生活体验，将童味引进课堂；注重生活知识，将童蕴引进课堂；注重生活创造，将童味引进课堂等方面，研究美术课堂教学
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美术课程生活化教学策略探究
美术课程生活化教学策略探究 摘 要：美术与生活本为一体，美术创作来源于生活，生活是美术成长的土壤，没有了生活这片沃土，美术成长必将会“营养不良”。因此，教师要引领学生走进生活
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美术活动生活化的研究
美术活动生活化的研究 广益中心幼儿园 大二班 刘秋君 传统的美术教育，过于关注美术专业的知识和技能，美术就是画一幅画，做一做手工制作，在一定程度上脱离了幼儿的生活实际，严
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初中美术课堂生活化教学初探
初中美术课堂生活化教学初探 黎米丹 (贵州省德江县青龙中学贵州德江565200) 摘要：《美术课程标准》中明确提出：”美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产
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让小学美术教学生活化
美术源于生活—— 初探如何让小学美术教学生活化 【摘 要】美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。小学美术教育不是专业美术教育，而是
