专题：一个因数的是0的乘法
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一个因数是0的乘法教学设计
一个因数是0的乘法教学设计 一、复习导入 集体听算，重温规律 9+0= 872-0= 100+0= 3407-0= 师：下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 （生集体回答） 师：这么大的数你们怎么算
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《一个因数中间有0的乘法》参考教案（合集）
一个因数中间有0的乘法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级上册第六单元多位数乘一位数中“一个因数中间有0的笔算乘法” 课本83页例5,84页例6。 教材分析与学
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一个因数末尾有0的乘法 教案
一个因数末尾有0的乘法 教案 一个因数末尾有0的乘法 学习设计共13时总第46时教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。教学过程：一、复习1、口
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《一个因数中间有0的乘法》教案
三年级数学上册 笔算乘法 《一个因数末尾有0的乘法》 教案设计田心完小 丁林妹 教学内容 笔算乘法 《一个因数中间有0的乘法》 。教材第67页例5 教学目标 1、掌握一个因数
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一个因数末尾有0的乘法教案
一个因数末尾有0的乘法 教学内容: 三年级数学教材,67页例题6. 教学目的: 1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。 2、能够正确熟练地解决实际问题。 教学重点：正
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一个因数是两位数的乘法的教案
教学目标1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．2．另一个因数是三位数，乘得的0要占数位．3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力．教学重点连续进位的计算．教学难点0占
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一个因数中间有0的乘法 教学反思
《一个因数中间有零的乘法》教学反思 本课时主要有两大内容：０和任何数相乘都得零，一个因数中间有零的乘法。 本节课教学的关键是让学生掌握在乘的过程中处理0的具体方法，并认真
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《一个因数中间有0的乘法》教学反思
一个因数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位
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《一个因数中间有0的乘法》的说课稿[5篇模版]
说课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第83—84页“因数中间有0的乘法”。一、说教材一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点，学生在计算时
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一个因数中间有0的乘法教案（5篇模版）
《 一个因数中间有0的乘法》教案 教学目的： 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。 2．使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。 教学过程： 一、复习： 口答： 3×4表示几个几相加？
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一个因数中间有0的乘法 教学设计
一个因数中间有0的乘法 教学设计 一个因数中间有0的乘法 学习设计共13时总第4时教学目的：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方
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《一个因数中间有0的乘法》教学设计
《一个因数中间有0的乘法》教案 教学内容： 教材66页例4、67页例5 教学目标： 1、知道0和任何数相乘都得0的结论。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养
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《一个因数末尾有0的乘法》教学设计
《一个因数末尾有0的笔算乘法》教案 执教者：11号选手 教学内容：小学数学三年级上册86页例7 教学目标： 1. 经历一个因数末尾有0的乘法计算过程。 2. 掌握一个因数末尾有0的计算
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一个因数中间有0的乘法教学设计
一个因数中间有0的乘法 广元市利州区北街小学曾诚慧 邮政编码：６２８００ 联系电话：１８７８１２６００６５ 教学内容：零乘任何数得零 教学目的： 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握第一个因数中间有0的
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《一个因数末尾有0的乘法》教学设计范文合集
11月多媒体授课资料 《一个因数末尾有0的乘法》教学设计 教学内容：教材86页例7----87页1—3题。 教学目标： 1﹑使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。 2﹑结
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一个因数中间有0的乘法教学反思
一个因数中间有0的乘法教学反思一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成3×0=3，或者不计算因数中间有零的这一位，因此，教材在学生掌握了多位数乘一位
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因数中间有0的乘法
一个因数中间有0的乘法课题教材第66-69页。课型新课教学目标1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进
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因数中有0的乘法（最终版）
《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。 （二）过程与方法 继续培养学生在精确计算之前用口
