专题：由简到繁读懂自然段
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绕口令-由简到难
初入江湖：化肥会挥发 小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 第一题： 老龙恼怒闹老农， 老农恼怒闹老龙。 农怒龙恼农更怒， 龙恼农怒龙怕农
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“极繁主义”·“极简主义”
“极繁主义”·“极简主义”【摘要】：“极繁主义”和“极简主义”在建筑设计中被广泛的应用。很多时候，“极繁”与复杂划下等号，“极简”与简单划下等号，事实上，这些都忽略了两者
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简笔与繁笔【复习】
简笔与繁笔 1.本文是文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，他的特点是：一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象 2.作者对文章繁简的基本看法是：文章繁简不
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简与繁话题文章
生活无言，至简至美 当今社会，物欲横流。人们逐渐被卷进物质的漩涡。那里五光十色，灯红酒绿，诱惑满地。有人说，现在的生活太复杂，叫人无力招架。而我要说，在这复杂的社会中，请相信，简
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简笔与繁笔 赏析
层层启发，就地取材
——刘永康《简笔与繁笔》教学片断品析
品析者：赵多
[教学篇目]周先慎《简笔与繁笔》 （沪教版，高三下）
[教学说明]该篇文章的体裁为议论文，时下语文课程中存在 -
《简笔与繁笔》教案
简笔与繁笔 教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 难点重点 （一）本文的层
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《简笔与繁笔》教案
吴昌均 课时：一节课 操作过程： 一、故事导入，设疑激趣 一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广
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《简笔与繁笔》公开课[最终定稿]
简笔与繁笔（教案） 教学目标： 1：能在整体研读课文的基础上，辨证地理解“简笔与繁笔”的关系。 2：能具体分析课文例证的典型性。 3：能按简练的要求来修改习作，培养提炼语言的能力。 教
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由简到难的分级英语读物（共五则范文）
吕娥娥推荐的由简到难的英文原著
节有趣，可以多读几本
Alice Adventures in WonderlandOzma of OzLittle Prince
Peter PanLittle Lord FauntleroyAnne of Green Gables
Heid -
简笔与繁笔-教学教案
简笔与繁笔 [教学目标] （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 [难点重点] 本文对
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原创精品教案 简笔与繁笔5篇范文
吴汉伟工作室教案 简笔与繁笔 教学目标： 一． 理清文章的局部思路和整体思路，正确把握作者的基本观点． 二． 分析理解作者＂提倡简练为文＂的主张． 三． 学习用辨证的观点论述问题，对问题的
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教学设计：宜简不宜繁（汇编）
教学设计：宜简不宜繁 魏星 “大道至简”。对语文教学来说，一定突出“学语习文”这个本质，语文教学因追寻新课程的本质而“简”，因削枝强干、集中目标而“简”，因三维目标的整合而
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简笔与繁笔教案说课稿
简笔与繁笔 一、教学目的： 1、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。 2、分析理解作者‚提倡简练为文‛的主张。 3、学习用辩证的观点论述问题，对问
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简笔与繁笔 公开课 学案
《简笔与繁笔》教案 教学目标：1、明确文章繁简“各得其宜，各尽其妙”的观点。 2、学习文章作为论述文运用典型事例进行层层递进地论证的方法3、感受语言繁简的妙处。 教学重点
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敬畏自然简案
《敬畏自然》导学案
一、 整体感知，理清思路。
1、本文谈论的是 2、在2——9自然段中找作者观点或中心句。
第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：第9段：3、请用课文最关键的词 -
由生态教育到教育生态
由生态教育到教育生态，创建创新教育的大众文化
朱昌球
一、改革招生制度，实现教育公平，体现真正的平民教育思想
1、从命题内容入手，实现评价公平，有利于教学改革的推进。
2、从考 -
由一个案例简析幼儿园教学小学化分享到
由一个案例简析幼儿园教学小学化尊敬的各位家长：大家好！
首先，对各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们今天的幼儿园家长会表示热烈的欢迎，可以看出大家对孩子教育的关心重视程 -
自然段的阅读教学（精选）
引导学生在读中感悟──浅谈三年级自然段的阅读教学 学会怎样读懂一段话，逐步做到自读，是三年级阅读教学的主要目标。一篇篇文质兼美的文章，无非是由若干个自然段组成。读懂了
