专题：语文版走马灯的奥秘
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《走马灯的奥秘》
《走马灯的奥秘》教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 品读重点句子，联系上下文体会重点词语的作用。 3. 培养学生从小细观察、勤思考的好习惯和勇于探
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走马灯的奥秘说课稿
《走马灯的奥秘》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《走马灯的奥秘》是六年制小学语文S版教材三年级上册第三单元中的课文，这是一篇精读课文，本文讲述的是茅以升小时候对家里的
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走马灯的奥秘教学反思
走马灯的奥秘教学反思 走马灯的奥秘教学反思1 音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课
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走马灯的奥秘教案（5篇范文）
走马灯的奥秘 教学目标 、有感情地朗读课文，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的， 知道茅以升小时候是个怎样的孩子。对走马灯的构造及原理有一定的认识。 、学
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《走马灯的奥秘》说课
《走马灯的奥秘》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《走马灯的奥秘》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、课
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走马灯的奥秘.教学反思doc
《走马灯的奥秘》教学反思 语文教学正如布鲁纳所强调的“教师的作用是要形成一种学生能够独立探索的情境, 而不是提供现成的知识”,“要让学生自己去思考, 参与知识获得的过
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三年级语文上册《走马灯的奥秘》知识点整理（五篇模版）
三年级语文上册《走马灯的奥秘》知识点整理 >>>>原文 茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 走马灯像磁石一样，把茅
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走马灯的奥秘教学设计（5篇材料）
《走马灯的奥秘》教学设计 新城一小 张佰新 《走马灯的奥秘》教学设计 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，通过谈话激趣导入、学习生字扫清阅读障碍、初步理解课文、
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【语文版】三年级上册语文 教案B 走马灯的奥秘
17走马灯的奥秘 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认10个生字，会写10个生字，掌握多音字“转”.正确读写“奥秘、吸引、蜡烛、心灵”等词语. 2.有感情地朗读课文. 3.抓住重点词语理解
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《走马灯的奥秘》教学设计与反思
《走马灯的奥秘》教学设计(第2课时) 教学内容分析: 本文叙述的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的一个故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时
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《走马灯的奥秘》第2课时教案
17、《走马灯的奥秘》第2课时教案 一、导入第一课时教授奥秘的含义 同学们,上节课我们学习了《走马灯的奥秘》,认识了生字,知道了课文内容,那我现在考考你们,“奥秘”是什么
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走马灯的奥秘教学设计及反思5篇
教学设计及反思 三年级语文s版（上） 教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文
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三年级上册《走马灯的奥秘》教案（精选五篇）
10、走马灯的奥秘 教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识10个
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10课走马灯的奥秘教案（共五篇）
10、走马灯的奥秘 多媒体小学：孙振亚 一、教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗
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语文S版三年级语文上册教案设计 第三单元 10.走马灯的奥秘
10.走马灯的奥秘 教学目标： 1．认识“宵”“盏”生字，会写“奥”“秘”等生字。掌握“目不转睛”、“点燃”等词。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，学
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三年级语文上册 第10课 走马灯的奥秘教学设计 语文S版
走马灯的奥秘 教学目标 1．知识与技能：学习生字；理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．过程与方法：学习仔细观察的方法；尝试快速阅读法。 3．情感态度与价值观：学习茅以升从小遇事认真观
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语文S版三年级上第10课《走马灯的奥秘》第二课时教案
10走马灯的奥秘第一课时教案 一、导入 同学们，上节课我们学习了《走马灯的奥秘》,认识了生字，知道了课文内容，那我现在考考你们,“奥秘”是什么意思？（奥妙神秘），那走马灯有什么奥秘
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《走马灯的奥秘》教学设计(3上)李志
走马灯的奥秘 知识与能力：熟读课文，理解课文内容。认识10个生字，会写14个字 理解重点词语：旋转，奥秘，目不转睛等。 通过动手实践培养学生动手的能力，走进科学。 小组讨论交流，让
