专题:语文少教多学
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关于小学语文教学少教多学(定稿)
关于小学语文“少教多学”研究学生问卷调查的小结
2012年在碧江区教育局的牵引下,我校语文教学“少教多学”研究通过申报和层层审核,终于获得了全国“少教多学”总课题组的批 -
少教多学论文
如何正确地看待“少教多学” 著名的教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中有这样的表述:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,而学生却可以多学;使学校因此少些喧嚣,厌恶和无
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少教多学总结
《“少教多学”的课堂教学范式的研究》阶段性总结 一、课题研究意义 课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的主题。一方面,课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部
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少教多学心得体会
“少教多学”的几点体会 伊宁二中 吴俊芳 一直以来,我都在思考如何达成有效教学?“少教多学”给了我启发,如果能让学生先学和自学,培养学生独立自学的能力,那么老师课堂就会很
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少教多学心得体会
少教多学心得体会 少教多学心得体会一:少教多学心得体会 一、课堂中“少教多学”,让学生有机会参与教学活动。“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的
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少教多学心得体会
少教多学心得体会 严贵军 一、课堂中“少教多学”,让学生有机会参与教学活动。 “少教多学”的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己
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少教多学心得体会
初中语文教学中少教多学的心得体会 初三语文 王丽萍 在传统的语文教学中,一直采用的是“老师教,学生学”的单一模式,使得语文课程的学习既单调又枯燥,教学效果不强。新课标实施
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少教多学心得
少教多学心得体会 官亭小学 马宁 “少教多学”突出了教学中学生的主体地位,而老师扮演的是一个指导者与组织者的角色。 在这段时间以来,我深体会到在课堂上要依靠学生的学,
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语文少教多学教学反思[5篇模版]
语文少教多学教学反思身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编整理的语文少教多学
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浅谈小学语文阅读教学的少教多学
浅谈小学语文阅读教学的“少教多学” 延长县小学 曹美荣 什么是阅读教学?教师、文本之间的对维、获得审美体验的会理解;通过学生、认识世界、发展思维欣赏的能力 什么是“少教
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小学语文课堂教学的少教多学
小学语文课堂教学的“少教多学” 孙艳杰 内容摘要:新课程的实施,对传统的语文教学提出了许多新的挑战,而长期的语文教学中完善起来的传统的教学常规,又无法规范语文教学各个层面
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在语文教学中如何实施少教多学
在语文教学中如何实施少教多学 摘 要:随着少教多学理念的不断深入,学生成为教学中的主体,在这其中需要教师做一个学习的引导者,把学习的主动权回归于学生。在这种模式之下,教师少
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语文教学亟需少教多学教学范式(含五篇)
语文教学亟需少教多学教学范式 丹凤县西河中学余亚军 随着教育改革的深入,各种教育理念层出不穷。但问题是理念虽多,而真正能够让所有语文一线教师应用和操作的规范模式很少。
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浅析小学语文阅读教学少教多学(共5篇)
浅析小学语文阅读教学“少教多学”什么是阅读教学?《小学语文课程标准》:阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话;阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的
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浅谈小学语文课堂教学的少教多学新
阿荣旗向阳峪小学 内容摘要 新课程的实施,对传统的语文教学提出了许多新的挑战,而长期的语文教学中完善起来的传统的教学常规,又无法规范语文教学各个层面的操作问题。如何规范
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少教多学心得体会4篇
少教多学心得体会一:少教多学心得体会 一、课堂中“少教多学”,让学生有机会参与教学活动。“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。学习归根结底
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《“少教多学”》课题研究报告
《“少教多学”在中学古诗文教学中的策略与方法研究》 课题研究报告 陕西省咸阳市兴平市田阜中学课题组 2014年7月,我校承担了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘
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“少教多学”阶段总结
“少教多学”实验课题阶段性汇报总结
第二师塔什店中学
时光荏苒,转瞬即逝。回顾我们学校实验的历程,特将实验的阶段性工作总结如下:
一、统一思想达成共识
(一)教是为了达到不需