专题：语文味教学
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语文味,语文教学的本真
语文味,语文教学的本真 钦州市第一中学李爱红 【摘要】多年来语文教学存在这样的弊端：追求热闹、追求形式、小组讨论虚设，多媒体滥用等等，掩卷而思，到底怎样的教学才是语文课堂
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浅谈小学语文教学的“语文味”
浅谈小学语文教学的“语文味” 【摘要】“语文味”之理念的提出，充分体现了《语文课程标准》的要义和精神，对当前的中小学语文课堂教学具有十分明确的指导意义。在新课改背景
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散文教学如何教出语文味
散文教学如何教出语文味?
散文教学要教出“语文味”。语文本身语字第一，所以要教出语文味，就要先从语言方面入手！语言各方面的教学到位了，才是真正的语文课堂！
教出“语文味”要 -
让语文教学充满语文味
回归本色，让语文教学充满语文味 【摘要】理想的语文课堂教学应该是愉耳、悦目、赏心、怡神的，是散发着浓郁的语文味的。语文教学的本色是什么？是繁琐的讲解，轰轰烈烈的讨论合作，
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回味浓浓的语文味
回味浓浓的语文味 ——“全国第九届青年教师阅读教学大赛精品课观摩交流活动”有感 “全国第九届青年教师阅读教学大赛精品课观摩交流活动”已经非常圆满地落下了帷幕，但这场
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率真的语文味
率真的语文味 听江苏省南通市王爱华《去年的树》随感 甘艺明 认识王爱华老师，缘于广西南宁市的“名师大课堂”活动，她是江苏省南通市教育科学研究中心小学教研员，听了她的课《
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语文课的语文味
语文课的语文味尊敬的各位领导、老师：
大家好！
在“强力提师能，创建新课堂”和全面推进“校本革命”行动中，我们丛台区实验小学也把探索具有我校特色的新课堂教学模式作为工作的 -
回归本色,让语文教学充满“语文味”
回归本色，让语文教学充满“语文味” ——全国第八届小学语文青年教师阅读教学活动学习心得 非常感谢教育组给我这么好的学习机会，让我在今年10月参加全国第八届青年教师阅读教
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回归本真 让语文教学更有语文味
回归本真 让语文教学更有语文味 2012年对于别人来说或许没有什么不同，每一天鸡鸣即起，日落方息，在教室、校园和家庭之间匆匆忙忙；每一天巨细靡遗，在学生和家长之间左右周旋。但是
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如何营造说明文教学浓浓的语文味5篇
如何营造说明文教学浓浓的语文味 摘要： 笔者就说明文教学的单调、枯燥等现象进行思考，对如何营造说明文教学浓浓的语文味进行探索，结合自己的教学实践，得出了以下几点：1、在品读
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让诗歌教学充满语文味（5篇模版）
让诗歌教学充满语文味 ——《示儿》教学设计 教学内容： 苏教版语文六年级上册第一单元第4课 教材和学情分析 《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对
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语文教学中的“语文味”和课堂的高效（五篇材料）
语文教学中的“语文味”和课堂的高效 你是谁，为了谁 ——也谈语文教学中的“语文味”和课堂的高效 文|飞鸿踏雪 今天，偶然读到了《中国教师报》编辑部主任李炳亭的一篇文章《
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四年级语文上册《三味书屋》教学设计（大全）
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 四年级语文上册《三味书屋》教学设计 四年级语文上册《三味书屋》教学设计一、教材分析 1．背景知识 （1）鲁迅（188
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语用视角,让神话教学凸显语文味
语用视角,让神话教学凸显语文味 [摘 要]神话类文本深受学生的喜爱，是历练学生语用能力、提升学生语用水平的重要载体。在教学中，教师要从语用的视角审视文本，努力开掘神话文本
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说明文如何上出语文味
说明文如何上出语文味 ——有感于特级教师姜茗芳执教《太阳》 余姚市东风小学教育集团叶建松 语文课欲开学生“胃口”，一定要讲究它的味，即要有“语文味”。“语文味”是语文
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语文课中如何体现语文味
语文课中如何体现语文味 ---“绿城之春”全国名师课堂教学观摩活动心得体会 金城江区第六小学莫秀娟 2015年春，我参加了“绿城之春”全国名师课堂教学观摩活动，在听课后
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让语文味更浓
让语文味更浓 ——浅谈多媒体在小学语文教学中的运用 摘要：通过学习窦桂梅老师《圆明园的毁灭》教学实录，探讨在多媒体的辅助下，突破教学难点，促进学生对文本内容的理解；更透彻地
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让语文课堂充满语文味
让语文课堂充满语文味
——《晨读》教学案例
乔海燕
《晨读》是儿童文学作家葛翠琳对儿时学习生活的一段回忆。作为读书单元的首篇文章，就是要以作者晨读的感受，引发学生与读
