专题：重叠问题教学反思
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重叠问题教学反思（范文大全）
《重叠问题》教学反思 沂水二小 刘俊玉 “数学广角——重复问题”是人教版数学三年级下册新增设的一个内容。“重复问题”是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材主要是
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重叠问题的教学反思
“重叠问题”教学设计与反思 “重叠问题”教学设计 菁华铺乡中心小学 姜囡 教学内容：人教版三年级数学下册第九单元“数学广角”例题1（重叠问题） 教学目标： 1、知识与技能：让学生
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数学广角《重叠问题》教学反思（最终定稿）
数学广角《重叠问题》教学反思《数学广角－－重叠问题》教材上安排首先通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，通过统计表可以看出：参加语文小组的有8人，参加数学
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2017重叠问题的教学设计和反思.doc
数学广角——重叠问题 金乡三小 金一杰 师：同学们，今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。春天到了，在这美丽的季节里，小动物们都开开心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小动物
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重叠问题
重叠问题 一、教学目标： 1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。 3、培养学生善于观察、善于思考的
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重叠问题
十一、重叠问题
1.某班学生在一次共出了三道题的数学测验中，结果做对第一题的有38人，做对第二题的有41人，做对第三题的有27人，同时做对第一、二题的有32人，做对一、三两题的有21 -
《重叠问题》教学设计
《重叠问题》教学设计教学内容：青岛版一年级数学上册74、75页。教材分析：《重叠问题》是青岛版小学数学一年级上册74、75页智慧广场的内容。本节课的设计目的是从一年级开始向
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重叠问题教学设计
教学目标 1、使学生借助直观图体会，利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。 2、使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 3、丰富学生对直观图的
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重叠问题教学设计
重叠问题教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第108页例1。 教学目标：1.引导学生经历用直观图表示重叠问题的探究过程，体会图示的形象直观
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重叠问题教学设计
三下《数学广角—重叠问题》教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册P108例1及相关练习。 教学目标： 1、让学生体会重复现象在生活中的运用，以
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《重叠问题》教学设计
重叠问题 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）三年级下册第九单元“数学广角”第108页例1。 教材与学情分析 “重叠问题”是小学阶段集合思想教学的初始。
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重叠问题教学实录
教学内容：《义务教育课程标准》三年级下册108页数学广角例1 课时：第一课时 【教材简析及设想】： 《重叠问题》是义务教育课程标准三年级下册“数学广角”第一课时的内容，向学生
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重叠问题--教学设计
《重叠问题》教学设计 沈冬霞 教学目标：1.引导学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，突出解决问题策略的多样性。 2.通过设计有效的数
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三年级下册数学重叠问题教学反思
三年级下册数学《重叠问题》
教学反思
岳溪小学李启祥
一、让学生体验知识的产生过程
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在 -
一年级《重叠问题》教学设计与教学反思
一年级《重叠问题》教学设计与教学反思 教学目标： 1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。 2、初步渗透集合的思想，在解决
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数学广角《重叠问题》的教学反思
《数学广角－－重叠问题》教材上安排首先通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，通过统计表可以看出：参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人。但实际上参加这两
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重叠问题教学设计（推荐5篇）
一、教学目标：1.使学生感知集合图的产生，初步体会集合的思想方法，2.能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。3.让学生在探究、应用知识中体验数学的
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重叠问题教学设计用
《重叠问题》教学设计 教学内容： 青教版五年制小学数学四上第80~81页智慧广场——重叠问题 教学目标： 1、 学生经历集合图的产生过程，理解集合圈的意义，体会集合圈的好处，会利用
