专题：中华文化的勃兴一
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中华文化的勃兴(一)
初一历史 第8课 中华文化的勃兴（一） 执笔人：曲平参与人：王松 【目标诠释】 1．知识与技能：我知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代科技、医学、音乐成就。 2．过程与方法：我
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第八课、中华文化的勃兴(一)
中华书局七年级历史上复习提纲 第八课、中华文化的勃兴（一） 文字的演变 甲骨文 含义：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字出土地点：商的殷墟概况：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式
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《中华文化的勃兴(一)》教案一
《中华文化的勃兴（一）》教案 教学目标 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 重难点 重点：甲骨文的字型结
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第八课 中华文化的勃兴(一)
第8课中华文明的勃兴（一） 1.人们在端午节划龙舟、吃粽子，是为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”出自屈原的（ ） A《论语》；B《离骚》；C《道德经》；D《孙
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中华文化的勃兴[范文大全]
第9课中华文化的勃兴（二） 班级：__________ 姓名:__________ 一、选择题 1.下列作品中，主要阐述道家学派思想的是 A.《道德经》 B.《孟子》 C.《韩非子》 D.《墨子》 2.下列哪位
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中华文化的勃兴
教学目标 通过学习本课重点掌握孔子的政治思想和教育成就了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来启发学生认识到社会
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中华文化的勃兴
第9课 中华文化的勃兴(二) 姚素杰 学习目标： 1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2.理解百家争鸣对后世的影响. 3.通过学习孔子的教育
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中华文化的勃兴
（四）教学过程一、视听冲击，激情叩问（课前导入2分钟）师：上课，同学们好！请坐。同学们，请听一支乐曲（编钟演奏），请看大屏幕，你们知道这是哪种乐器演奏的吗？生：不知道，(为以后的教学做铺垫) 师
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第8课中华文化的勃兴(一)
第8课 中华文化的勃兴（一） 导入： 到今天为止，我们已经学完了“春秋与战国”一段。从远古到战国，经过我们祖先的不断积累，中华文化已见雏形；对此，我们怎样去理解，怎样去认识？今天的学
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第8课 中华文化的勃兴(一)
学而思网校 www.xiexiebang.com 第8课中华文化的勃兴（一） 基础达标 一、选择题 1.我国有文字可考的历史开始于（ ）。 A.半坡原始居民B.黄帝时代C.夏朝D.商朝 2.下列叙述正确的是
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中华文化的勃兴(二)
基础练习1．下列著作中，记录孔子学说的是 （ ）A．《诗经》B．《论语》C．《春秋》D．《尚书》 2．下列观点属于韩非子的是（ ） A．认为人不能战胜自然B．提出民贵君轻的思想 C．主张中央集权D．统治者
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8 中华文化的勃兴
第八课 中华文化的勃兴（一） 【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 【教学目的】 1、知识与能力：通过本课的学习，使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古
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中华文化的勃兴二
《中华文化的勃兴二》教学设计 【教材分析】 本课属于思想文化史，春秋战国时期是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想形成和百家争鸣局面的出现正是社会政治、
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9中华文化的勃兴
第九课 中华文化的勃兴 在春秋战国时期，我国涌现出了许许多多的思想家，他们各自秉持着独特的思想，奔走于各个诸侯国，宣传自己的学说，培养自己的徒弟，为我国的文化事业做出了重要的
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第九课 中华文化的勃兴
第九课 中华文化的勃兴 （二） 教学设计 独羊岗中学 申瑞英 教学目标 1、知识与能力：掌握孔子的政治思想、教学成就； 了解孔子及其他思想家、军事家的主张；启发学生社会存在决定
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中华文化的勃兴说课稿[范文大全]
《中华文化的勃兴（二）》说课稿 化隆县巴燕初级中学 李连清 我讲授的课是人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》 下面我从教学设计思想（含教材、教学目标、学情分
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《中华文化的勃兴》说课稿
我讲授的课是人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》 下面我从教学设计思想（含教材、教学目标、学情分析）、教法和学法、教学过程（含教育技术的应用）四个方面和大家
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第八课 中华文化的勃兴(一) 导学案
相信自己，你们是最棒的！ 第八课中国文化的勃兴（一）导学案 编写人：茶店中学 岳斌 【学习目标】 1、 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变 2、 了解夏朝和商朝的历法、战国的24节
