专题：走近对联教学案例
-
走近对联
诗中之诗话对联
话题导入
从周杰伦的流行歌曲看中国的传统文化
《青花瓷》——古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙，中国风分外动人，“素胚”“仕女”“汉隶”等词汇描摹了传世青花瓷的 -
《走近对联》教案
《走近对联》教案 对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。对联是在古代的桃符和对句的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前
-
《走近对联》——语文活动课教学设计
1.给出上联对下联。 ①上联：行千里路下联：（ 读万卷书 ）精卫填海 雪中送炭 望梅止渴 绳锯木断 ②上联：精卫填海下联：女娲补天（愚公移山） 锦上添花 画饼充饥 水滴石穿 2.对联寻亲：将下
-
走近对联评课
谈《走近对联》一课的教学设计 《走进对联》是人教版第八册第八单元中的一项训练内容，属于语文综合性学习。在全球都在呼唤让“学生学会学习”的当今时代，综合性的学习，必然要
-
《走近残疾人》教学案例及分析[合集]
《走近残疾人》教学案例及分析 教材分析： 《走近残疾人》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第
-
走近动物(案例)
走近动物 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演
-
走近对联公开课教案3
走近对联 第一课时 一． 学习目标 1、理解每副对联的含义，熟读成诵。 2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。 3、学会欣赏对联的方法。 二．教学重
-
教学案例 走近庄子,探究《庄子》5则范文
教学案例:走近庄子，探究《庄子》 〖案例背景〗 在诸子百家中，庄子是比较特殊的一个，它既对当时的统治者及统治制序不满，自己又不愿意为官，以自己的才华去匡扶社会，这是什么原因呢
-
小学音乐《走近京剧》教学案例
人音版小学音乐《走近京剧》教学案例 教学目标： 1、通过本课使学生初步了解国粹京剧的基础知识； 2、让学生在欣赏、模仿中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生
-
走近秋天案例（5篇）
走进秋天 土门子中心小学 四年级 田文娟 活动背景： 秋天，天高云淡，大雁南飞，田野金黄；菊花盛开，落叶飘扬……金色的秋天是农村田野中最美的季节。我们学校地处农村，校园周围有大片
-
走近残疾人案例及评析（合集5篇）
品德与社会 《走近残疾人》案例及评析 《走近残疾人》是三年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。
-
走近倪云林活动案例
“走近倪云林”综合实践活动 ——五年级综合实践活动 无锡市云林实验小学 徐瑾瑜 一、活动背景分析 学校以元代书画大师倪云林的名字命名，研究他、学习他，对提高学校内涵，丰富
-
《走近传统节日》综合实践案例
《走进传统节日》传统文化综合实践活动课例 一、活动设计 （一）主题活动背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛
-
研究性学习案例—走近曾国藩
研究性学习案例—走近曾国藩 走近曾 国 藩 ——历史研究性学习之人物评价案例 肖节长 一、前言 1、课题名称走近曾国藩 2、课题的背景 人物评价是历史教学重要内容之一
-
对联教学
一、 组织教学。 师：亲爱的同学们。欢迎大家的到来，现在请借你们的一双手，我们一起来欢迎所有的老师们好吗？ 生：好！（鼓掌） 师：我知道，我们班的男同学智慧勇敢，女同学聪明勤奋，是个很团
-
走近志愿者教学设计
教学目标: 1、了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的策划能力,沟通能力、服务能力。 2、尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献
-
《走近残疾人》教学设计（模版）
《走近残疾人》教学设计王云教材分析：《走近残疾人》是鄂教版义务教育实验教科书《品德与社会》三年级（下）第二单元第2课内容。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密
-
《走近老师》教学设计（定稿）
《走近老师》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 2.能力目标：通
