专题：走进土家族教学设计
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走进土家族教学设计
“走进土家族” 教学设计 一、教材分析 《导游基础知识》是一门为导游工作服务的专业基础课。这门课程的主要特点是知识面广，信息量大，内容抽象。本课是教材第三章“中国民
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土家族民族音乐教学活动设计
土家族民族音乐教学设计 一、土家族民族音乐背景 土家族是一个能歌善舞的民族,其民间艺术丰富多彩,歌谣、舞蹈都有其民族风格和特色。土家族民歌民歌是土家族口头文学的
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土家族风俗习惯
土家族 简介 土家族分布在湖南省湘西土家族苗族自治州的龙山、永顺、保靖、古丈等县和湖北省恩施土家族苗族自治州的来凤、鹤峰、宣恩、利川、恩施等县（市），重庆市的酉阳、秀山
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土家族风俗习惯
土家族风俗习惯 土家族是中国的少数民族之一。主要分布于湘鄂川黔毗连的武陵山地区。即湖南省西部的永顺、龙山、保靖、桑植、古丈等县；湖北省西部的来凤、鹤峰、咸丰、宣恩
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浅谈土家族婚俗
10级财务管理本科二班瞿娇1015053238 论文关键词：土家族婚俗 求亲 订婚 哭嫁 结婚 论文提要：十里不同风，百里不同俗。生活在西南山区的土家族人民保留着古老的婚俗习惯，这些婚
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走进名人教学设计
课前为学生布置任务，收集古代名人名家的有关资料，初步认识与了解一些古代名人。
2、指名三四位学生在收集的名人资料中选取一位作简要介绍。
3、呈现课本中的三位名人的故事《 -
走进神奇教学设计
第一节 走进神奇教案 【教学目标】 知识与技能：通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。 过程与方法：通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则
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《走进大自然》教学设计
第2课走进大自然 教学领域：造型 表现 教学目标： 1．认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字。 2．熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力 。 3．感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这
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走进论坛 教学设计
夏天的家 微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活…… 【教材分析】本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送
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《走进美术馆》教学设计
走进美术馆 教学过程设计 一、组织教学 稳定学生情绪，集中学生注意力。 2.美术馆的历史 西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术
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走进奥运教学设计（合集）
《走进奥运》教学设计 教学目标： 知识目标：了解奥运历史，理解奥运精神。能力目标：培养学生收集、整理资料的能力。 情感目标：了解奥运历史，学习奥运健儿勇于拼搏的不屈精神，激发
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走进池塘教学设计（范文大全）
《走进池塘》教学设计 教学目标 科学探究 1．能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。 2．能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系，并坚持长期观察和记录
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走进《红楼梦》教学设计
长春市东光学校初中语文中学生名著阅读策略指导课题课—走进《红楼梦》教学设计设计人：王柳燕走进《红楼梦》教学设计 教学目标： 教学过程 1.结合中考要求解读《红楼梦》。 1
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《走进科学课》教学设计
《走进科学课》教学设计 教材分析 本课由两个活动组成。 “科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过
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《走进法律》教学设计
《走进法律》教学设计 发挥学生的主体性为主，激发学生的法制观念，积极引导学生进行合作、讨论交流式 地主动学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生
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《走进丽江》教学设计
《走进丽江》第二课时教学设计 一、教学目标 1、默读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”，
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《走进大自然》教学设计
《走进大自然》教学设计 走近大自然》教学设计 教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》2、同学之间团结、协作，共同完成作品 3、走近自然，更加热
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《走进历史》教学设计
《走进历史》教学设计 一、教学设想 1.新课程倡导自主、合作探索，提倡课程的多元化，注重培养学生的兴趣，注重人人参与。 2、教材中的内容起着“导”的作用，若只局限于课本中的点
