专题：智力儿童的发展与教育
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阅读与智力发展
早期阅读对智力的影响心理学和教育学的研究表明，儿童早期阅读对今后的智力发展影响最大。较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，能力高，知道的东西多，个性发展好。智障儿童
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智力障碍儿童感知觉发展
智力障碍是由于不同病因导致未发育成熟的大脑受到损害或损伤，加之社会心理方面的因素，而致脑发育迟滞，其中特异性的感知觉与认知功能障碍，严重阻碍发育期儿童综合能力发展，部分儿
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儿童发展与教育心理学
儿童发展与教育心理学
综观本书，体现了以下几个特点。1.儿童发展心理与教育心理相结合。本教材突破了过去发展心理、教育心理分别论述的状况，将两者紧密结合，在理论部分既介绍 -
儿童、青少年智力发展的关键年龄
儿童、青少年智力发展的关键年龄 从昨日读林崇德（著名教育心理学家）与弟子辛涛著《智力的培养》，根据其论述确定儿童、青少年智力发展的关键年龄。 小学儿童的智力发展，存在着
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智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略
智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略 永德县特殊教育学校 白占聪 [摘 要]情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过
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智力障碍儿童的教育与教学复习重点
《智障 复习重点》 第一章 智力障碍概述 一、智力障碍的定义 ●我国的定义 ①1987年：智力残疾，是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。 ②2006年：
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儿童认知发展与教育读书笔记
《儿童认知发展与教育》读书笔记
第一章儿童认知发展与教育问题
什么是认知
认知是一种心理活动或者心理过程：是属于智能或智慧方面的心理过程。
至今为止，对于哪些心理活动属 -
儿童发展与教育心理学(第五章)
第五章《儿童发展的差异与教育》 一、名词解释1、认知方式 2、场独立型 3、场依存型 4、气质 5、智能 二、选择题1、在人格特征中，具有核心作用的成分是。A．能力B．气质C．性格
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精神障碍智力落后儿童的康复与教育（共五则）
精神障碍智力落后儿童的康复与教育 长春市宽城区培智学校 李艳杰 【内容摘要】参加工作以来，我一直承担对精神障碍智力落后儿童康复与教育工作，近年来，伴随着患有精神障碍的智
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学前儿童发展与教育科学研究方法
《学前儿童发展与教育科学研究方法》模拟试题姓名学号分数第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目
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智力障碍儿童康复训练方法
智力障碍儿童康复训练方法
1、 感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围）要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常 -
儿童学习与发展
儿童学习与发展“教育焦虑”正在成为中国父母的流行病，学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少，为了不让孩子输在“起跑线”上，给他们报各种各样的“兴趣
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幼儿的智力发展
1、根据布卢姆的智力发展的速度的规律:5岁是智力发展的速度递减规律.
1岁4岁8岁13岁17岁
20％50％80％92％100％
2、谈谈对幼儿教育的认识。对规律的认识及启示，对教育有什么启示？智力开 -
教育05级学校心理卫生学专题 智力落后儿童的教育
教育05级学校心理卫生学专题 智力落后儿童的教育 报告人：吴伟东 一、定义 在发展期间智力功能明显低于平均水平,导致适应性行为的缺陷. 这一定义要符合三个条件: 1. 智商低
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推荐儿童发展和教育电影信息
儿童发展和教育影视资料纪录片
小人国（张同道） 幼儿园（张以庆） 星星的孩子（Children of the Stars，自闭症儿童纪录片） 像我这样的小可爱（CCTV“人物”栏目系列节目） 子宫日 -
儿童发展与教育心理学部分师资介绍
儿童发展与教育心理学部分师资介绍
儿童教育心理学
张梅玲 女中国科学院心理研究所研究员、教授博导
1937年生于上海市，1960年毕业于华东师范大学教育系，之后一直在中国科学院 -
童年期儿童的心理发展与教育[5篇模版]
《童年期儿童的心理发展与教育》学习心得 ——2016级物理1班刘明瑞 本章学习的内容针对对象是童年期儿童，一般是指六七岁到十一二岁这一阶段的儿童，大致相当于现行的小学阶段
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智力障碍儿童生活自理能力培养
智力障碍儿童生活自理能力培养 摘要：随着素质教育的推进，智力障碍儿童的社会适应问题逐渐成为特殊教育领域关注的问题，促进学生社会化逐渐成为特殊教育学校教育的一个重要方面
