专题：张齐华平均数教案
-
张齐华平均数教学设计
一、张齐华《平均数》教学实录 （请注意他的语言表述） 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第92～94页。 【教学目标】 1．在具体问题情境中，感受求
-
张齐华的平均数教学实录
平均数教学实录 课前交流： 2. 测试：这个题我测过六年级学生，也测过五年级、四年级的学生，今天想测测我们三年级的孩子，愿意接受挑战吗？这道题，9秒钟完成就是聪明；6秒完成就是很聪明
-
张齐华 1范文合集
张齐华 张齐华，男，1976年出生，南京市北京东路小学副校长，小学一级教师。曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖，2003年获江苏省小学数学评比一等奖，连续三次在“教海探航”征
-
认识负数 张齐华 课堂实录（模版）
认识负数教学设计 T:：现在我想叫出每个人的名字，请把你的名字写在纸条上，放在课桌右上角，最近老师总是忘记字，请大家写上拼音。 T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负
-
张齐华《因数和倍数》（含5篇）
张齐华《因数和倍数》 张齐华老师的《因数和倍数》，教学理念崭新，教学设计独特，文化底蕴丰富，谈吐风趣幽默。课堂教学开放而又充满活力。感触一：充满人性化的评价语 听张老师
-
张齐华《交换律》课堂实录与评析（范文）
张齐华 《加法交换律》课堂实录 师：喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。听完故事，想说些什么？（结合生发言板书：3+4=4+3） 师：观察这一等式，你有什么发
-
张齐华《倍数和因数》课堂实录
张齐华《倍数和因数》课堂实录 上传: 邱艳萍更新时间：2013-8-25 16:44:57 《倍数和因数》课堂实录 张齐华 教学过程： 一、认识倍数和因数 师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第
-
名师张齐华分数的初步认识教案
《分数的初步认识》教案设计一、 教学目标： 1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、认识分数各部分
-
分数的初步认识(张齐华)
分数的初步认识 执教：南京市北京东路小学 张齐华 教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学
-
《可能性》教学设计(借鉴张齐华老师)
《可能性》教学设计 课型：新授课课时：一课时 设计理念 古希腊著名教育家毕达哥拉斯曾说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道扫描，而是我们怎么知道什么。”同时，建构主义心
-
张齐华《圆的认识》课堂实录
张齐华《圆的认识》课堂实录 ] 师：今天上课我们学什么？大声地说“学什么” 生齐：圆的认识 师：从哪里看到的？只给我看， 生指屏幕 师：屏幕上有，还有呢？ 师：说，哪有？ 师：没错，圆片，还有吗？ 生：
-
张齐华 因数和倍数 教学实录
张齐华《因数和倍数》课堂教学实录 教学过程： 一、认识倍数和因数 师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不
-
张齐华教学艺术系列(一)
张齐华教学艺术系列（一） 教学智慧彰显在细节中 密斯·凡·德罗是20世纪最伟大的建筑师之一，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他只说了5个字，“成功在细节”。成功的课堂教
-
名师张齐华《交换律》教学实录
名师张齐华《交换律》教学实录关于问题导学学习笔记教学过程：一个例子，究竟能说明什么？师：喜欢听故事吗？生：喜欢。师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。(故事略)听完故事，想说
-
观张齐华老师课有感
------观张齐华老师课有感 绵阳市塘汛小学：王萍 本次有幸参加2010小学数学“后课改”时代课堂教学研讨会。感受张齐华老师的独特课堂魅力、席争光的装傻艺术、刘松老师的幽
-
张齐华《轴对称图形》课堂实录及赏析
张齐华《轴对称图形》课堂实录及赏析 笔者：苏小虎推荐：吕晓婷 素有“数学王子”之称的张齐华老师，认识他的人都知道，听他的课是一种享受，优美的音乐、诗情画意的语言、美伦美幻的
-
张齐华圆的认识学习体会
大学区名师讲座学习体会 听完名师讲座，感触颇深，教会了我们很多东西。张齐华老师的《圆的认识》，上课前，老师先让学生在纸上用圆规画几个大小不同的圆。老师规定时间，看谁画的多
-
读张齐华老师确定位置有感
读张齐华老师《确定位置》课堂实录有感 2014、11 读了张老师的这一课堂实录让我记忆最深刻的是，在开课不久就直接给出了数对（4,2），这是这节课要学习的新知识！那么这样没有经过学
