专题：追求实与活的语文教学
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追求实与活的语文教学（精选合集）
追求实与活的语文教学 新课堂里的困惑 在贯彻新课改理念的语文课堂上，我们当教师的欣喜地看到了课堂正在发生变化：沉闷的空气一扫而光，学生主体地位受到了重视，自主、合作、探究
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抓重点破难题谋事追求实
抓重点破难题谋事追求实近两年来，青海省直机关工委紧紧围绕服务中心、建设队伍两大任务，按照“三严三实”要求，精心谋划，突出重点，着力破解新形势下机关党建工作难题，务求取得实
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[语文论文]高效低耗求活求实3（精选）
中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标 高效低耗求活求实 计划地训练学生快速阅读能力，既要有快速阅读的理论指导，让学生学会如
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求新,求实,教学教研双发展
求新，求实，教学教研双发展我们数学科组全面深入贯彻落实我区教育工作会议和教学工作思路，在校领导的支持和指导下，以教学为中心，育人为根本，树立和落实学习与服务意识，进一步解放思
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让语文作业“活”起来
让语文作业“活”起来
长期以来，由于认识的封闭、狭隘和应试教育的导向，使得那些强调死记硬背、机械练习的作业桎梏着孩子们，压抑着孩子们的个性和创造力。新课程标准指出：要让 -
在生活中学语文、用语文
在生活中学语文、用语文苏教版语文第三册中有一道口语交际训练题：收集、认识标志。我在教学这两堂课时，由于教学方法不同，产生的效果也大相径庭。
课堂一：
在学生认识了书上的五 -
让语文课堂教学“活”起来
让语文课堂教学“活”起来 摘 要：兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从
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《活板》教学设计
总第 课时 《活板》教学设计 教学目标： （一）知识与能力 掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。 （二）过程与方法 体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写
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《活板》教学设计
一、教学目标：1、活板的制作过程及“活”的特点。（重点）2、了解说明顺序。（难点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。（难点）二、教学过程：1、导入。（1）中国的“四大发明”是什么？（
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在语文教学的路上幸福追梦[五篇模版]
在语文教学的路上幸福追梦 对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我由衷的热爱生活，虔诚的热爱语文，并努力地
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比较《追风筝的人》与《兄弟》
比 较 文 学 论 文汉语言文学084李颖瑜200830401108
不能承受之兄弟情
——《追风筝的人》与《兄弟》的比较
内容摘要：《追风筝的人》与《兄弟》所讲述的都是处于底层环境中 -
运动学——追及与相遇问题
●“运动学”中的追及和相遇问题
1、“匀加速直线运动”追“匀速直线运动”：何时相距最远、何时相遇2、“匀速直线运动”追“匀加速直线运动”：
处理方法：求出“速度相等”时的 -
小学低年级语文教学要做到“活、亲、细、恒”（本站推荐）
小学低年级语文教学要做到“活、亲、细、恒” 从教20多年来。我曾先后教过三轮低年级段。小学一二年级是孩子们正式开始学习的年级。人们称为“启蒙阶段”。从这时起，人生中
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作 文 与 生 活
作 文 与 生 活 一、走进学生的生活 学生的生活是丰富多彩的。学生有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，有自己的愿望和向往。我们每个人都以自己的独特方式体验生活和享受生
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语文教学与信息技术
小学语文教学与信息技术的整合之我见 高振会 摘要：传统语文教学模式禁锢了学生的想象力，学生的创新思维得不到充分发展，现代信息技术辅助教学手段教学特点鲜明，教学内容丰富，教学
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经典阅读与语文教学
在纷繁复杂的文化潮流中,高雅与低俗并存,深刻与肤浅同在,于是,经典文化逐步让位于大众文化,各种漫画、卡通、青春私语类小说在校园中肆意流行。那么,该怎样在中学生中传递经
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简笔画与语文教学
简笔画与语文教学
长期以来，大家对于简笔画的教学有个认识上的误区，认为只有美术教师才在美术课堂上使用简笔画。其实在任何课堂上都可以运用简笔画教学，简笔画是一种形象化的 -
信息技术与语文教学
信息技术与语文教学 摘要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就小学语文教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运
