专题：中秋月教学设计竺可桢
-
《气象学家竺可桢》教学设计之一-教学教案
佚名 一、教学目标： 1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有„„才„„”等写句子。 3、能根据
-
《气象学家竺可桢》教学设计[共5篇]
《气象学家竺可桢》教学设计2篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？
-
《气象学家竺可桢》第二课时教学设计
设计理念以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。课时目标1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。2
-
中秋月文档
八、 中秋月 一、教学目标 1．了解中秋月备受中国人钟爱的原因 2．分析作者具体用哪些资料和数据证明自己的观点 3．体会作者将诗词典故与科学知识有机结合 二、教学重点 分析作者
-
中秋月
中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。注释：银汉：即银河。玉盘：指月亮。译文：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到
-
中秋月赋
中秋月赋 壬辰八月，漂泊秦地。昔欲得一月而不得窥，今年重秋，竟得赏幽阒之中，心甚幸慰。 已于中秋，凉叶辞风，流云卷雨，笙箫与容。中卧平坞，流连狂乐。执杯畅饮，兴逸思飞。怀婵娟惊世之
-
中秋月赋
中秋月赋 丁酉八月，中秋于江浙徙然矣！是夜云行遮月，皓月不见，于门庭驻足而望，歌曰：今夕望秋月，云霾思故乡。佳人何感切，壮心犹未亡。抚手而叹：歌者皆九皋之鹤鸟也。 星隐月沉，茕茕天下
-
竺可桢事迹分享讲稿
竺可桢事迹分享讲稿竺可桢字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国近代气象学家、地理学家、教育家， 1936年4月担任浙江大学校长，历时13年。曾担任中国科学院副院长、中国气象学会会
-
《气象学家竺可桢》教案设计
一、教学目标：1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。3、能根据提供的
-
迦妮中秋月
迦妮儿时，总是向往外面的天空，就像一只羽翼刚刚丰满的雏鹰，迫不及待的想要离开父母的怀抱，去奔跑、去梦想让心如梦般的漂泊，情如过眼的云烟，当炎热还未曾完全退去的时候，金桂却已飘
-
中秋月圆周记（精选合集）
读着李白的静夜思，品着余光中的乡愁，不经意间，又是中秋，又见月圆。人生弹指一挥间。“今人不见古时月，今月曾照古时人。”永恒的是天上的月，变幻的总是那月下的芸芸众生。真是岁岁
-
中秋月初中作文
中秋月初中作文 中秋月初中作文1 正逢中秋之夜，我仰望星空、望到一轮明月，但并不是大家常说圆月。天空中有逐层清云，尘烟似雾、弥蒙在月光下，月晕刚好是这圆月与清云的媒婆牵于
-
中秋月的诗句集锦
1、人攀明月不可得，月行却与人相随。2、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。3、灭烛怜光满，披衣觉露滋。4、何人为校清凉力，欲减初圆及午时。5、广泽生明月，苍山夹乱流。6、秋空明月
-
又到中秋月明时
龙源期刊网 http://.cn又到中秋月明时作者：蔡嘉生来源：《闽南风》2009年第12期斗转星移,又快到中秋月明时。无论是谁,面对夜窗,守望明月,都会生发出无穷的遐想,而这些遐想又无
-
关于中秋节作文：中秋月★
关于中秋节作文：中秋月
摘要： 渐渐地，夜深了，月亮娃娃也被风伯伯带进了甜蜜的梦乡，小朋友们一个个也有入睡了，原本热闹的中秋，馅入了一片寂然无声而宁静的世界„„
小时候经常唱到 -
又是中秋月明时
又是中秋月明时
杨军
自从八年前离开家乡，每年的中秋节就在学校与学生度过，带着学生去操场赏月，或是搞个小型的中秋诗歌朗诵会，或是中秋音乐晚会。欢歌笑语驱走了学生的思家之情 -
中秋月的短篇诗歌
在秋草远漫的情人眼里中秋月被数隔的重山剖成两面一面盛女一面盛男男这边是女女这边是男多少个白昼和黑夜垒起这高山忆念缠绕的云烟爬上高山高过高山伫立于高山的肩头久久地
-
中秋月的现代诗歌
中秋圆月年年望月承载了古人多少情感今人又何尝不是对中秋圆月的深情寄托月到中秋分外明人到中秋更思亲品月饼对月酒融融团圆亿万人家令人神思的圆月人们心中深刻的寓意千百
