专题：作文写出事件的波澜
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写出事件的波澜 教案
写出事件的波澜 【教学目标】 1、体会叙事时波澜起伏的效果； 2、了解一些兴波澜、生变化的方法。 【教学设想】多媒体教学 【教学课时】两课时 【教学过程】 一、导入新课 1
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第二单元写出事件的波澜
第二单元写出事件的波澜
宁远一中 雷国琼
【教学目标分解】
1．领会什么是波澜。
2．品味波澜的艺术效果。
3．了解兴波澜生变化的技法。
4．注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出 -
记叙文写作之写出事件的波澜
记叙文写作之写出事件的波澜 “文似看山不喜平。”文章需要曲折的韵致，只有曲折回环，山重水复，才能抓住读者，使之兴味盎然地品读下去，并且读后余香满口。 能写复杂记叙文是在初中
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liuxi写出事件的波澜教学设计
《写出事件的波澜》教学设计 武汉市汉南一中 刘希 邮编：430090 一、设计意图： 1.体会叙事时起伏的效果。 2.了解一些兴波澜，生变化的方法。 二、设计提要： 先让学生阅读作文《
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作文指导教案)写出事件的波澜（优秀范文五篇）
教学目标： １、体会叙事波澜起伏的效果； ２、了解并初步学会一些兴波澜生变化的方法； ３、努力使叙事文有曲折有波澜。教学课时：２课时 教学过程：一、课堂导入 下面这首诗据说是几个财主
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熊华涛：作文教案--写出事件的波澜
写出事件的波澜 郧西县香口乡初级中学 熊华涛 *** 教学目的： 1、体会叙事时波澜起伏的效果。 2、了解并掌握一些兴波澜，生变化的方法。 3、提高学生写作选材、组材能
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熊华涛：作文教案--写出事件的波澜
写出事件的波澜
郧西县香口乡初级中学熊华涛***
教学目的：
1、体会叙事时波澜起伏的效果。
2、了解并掌握一些兴波澜，生变化的方法。
3、提高学生写作选材、组材能力 -
作文指导教学案——写出情节的波澜
记叙文写作技巧之一 ――写出情节的波澜 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 高考作文阅卷组负责人何
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《写出情节的波澜》作文指导教案（5篇）
作文指导教学案一体化设计(教案) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的
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事件波澜 高一记叙文写作指导
第三节 事件波澜 廊坊新世纪中学 王柏玲 【技法梳理】 一、什么是叙事的波澜？ 先看一首清代才子纪昀为某翰林母亲祝寿时即兴所做的《祝寿诗》：“这个婆娘不是人 （惊愕），九天仙
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2015届高三专题复习教案：写出故事的波澜,写出故事味
2014届高三语文二轮复习之作文指导 班级： 学号：姓名： 主备人：韦立顺审校人：陈晓波审核人：李保国 .记叙文写作指导（一） ——写出波澜，写出故事味 学习目标： 1．了解记叙文写作的核心要求，
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情节波澜
【教学目标】学习运用“情节突转，巧生波澜”的写法。 【例文赏析】 美国刀 父亲年轻时是个军人，跟随彭德怀司令参加朝鲜战争。 一次，美国人的子弹迎面飞来，打穿了父亲左边的耳廓
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作文如何写得曲折波澜
作文如何写得曲折波澜 【方法指导】 清代袁枚曾说“文似看山不喜平。”这句话是说，好的文章在情节的展开和场面的刻画上有变化，这样显得波澜起伏，摇曳多姿，更能激起读者的阅读兴
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学海波澜成语
【成语】：学海波澜【拼音】：xué hǎi bō lán【简拼】：xhbl【解释】：比喻学识渊博的人驰骋于文坛。【出处】：晋·王嘉《拾遗记？何休》：“京师谓康成为‘经神’，何休为‘学海’。”
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作文训练叙事如何有波澜
作文训练五怎样让叙事波澜起伏
文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：
张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节 -
写事作文要有点波澜
写事作文要有点波澜 人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首
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作文如何写出感情
作文如何写出感情.ppt 作文如何写出感情一、情感作文训练是教学的需要 首先，通过作文训练，对学生进行情感启迪是我们语文教师的当务之急。其次，训练学生写出情感丰富的作文也
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写出高分作文
寻找最佳角度写出高分作文发现命题的巧妙，选择独特的角度，表现出思维的独特性，达到令人耳目一新的写作效果，这是每位考生在考场上都想达到的理想境界。但是，为什么有的考生能从新
