专题：中学历史史料教学研究
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浅析中学历史教学中史料运用
浅析中学历史教学中史料运用 （摘抄） 随着中学历史课程改革的不断推进，各种各样的史料以教材重、难点为依归，以实现课程教学目标为宗旨，被大量引入中学历史课本中，这对培养学生的历
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中学历史故事化教学研究
中学历史故事化教学研究方案
（一）问题的提出
在历史教学中，很多教师都对故事化教学存在一定的偏见和误区，具体表现为：
1．没有真正理解什么是故事化教学，而认为故事化教学就是单一的 -
中学历史教学与史料牵手而行
中学历史教学与史料牵手而行 张华 （扬州大学 社会发展学院，江苏 扬州 225002） [摘要] 伴随着中学历史课程研究和课程改革的不断进行，史料教学已成为中学历史课堂不可缺少的教
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中学历史教学与史料牵手而行
中学历史教学与史料牵手而行[摘要] 伴随着中学历史课程研究和课程改革的不断进行，史料教学已成为中学历史课堂不可缺少的教学方式之一。如何通过史料丰富历史教学内容，使历史
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当前中学历史教学研究误区分析
当前中学历史教学研究误区分析改革开放以来中学历史教学取得了明显的成绩和进步，这些都是有目共睹的。教学改革的轰轰烈烈、教学观念的巨大飞跃、教学模式的潜心挖掘、教学手
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《中学历史教学研究与论文写作》
西南大学
专业学位研究生课程考试
考试科目培养单位级别学年学期姓名学号类别领域答卷纸2013年 1 月25 日 研究生院制一、一年来的教学中的困惑和问题
（1）、如何有效的组织课 -
论美国中学历史教学中对史料的运用
论美国中学历史教学中对史料的运用 摘 要：史料是历史重要的见证者，是历史的痕迹，它对于历史研究和历史教学都有非常重要的意义。历史教育关系国民对国家和社会的认同感，因此，世界
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史料教学法
史料教学法
学历史讲究“论从史出”，它既是历史研究的基本方法，也是历史教学的基本原则，所以史料教学法也就应该是历史教学最基本的一种教学方法。只不过长期以来，在中国大的教 -
近代史料读后感
侯先成 地理科学（1）班 1409080540010 查到的书籍《辛亥，摇晃的中国》张鸣——广西师范大学出版社 《辛亥:摇晃的中国》晚清民国大变局；从这里，读懂百年中国！ 1、一盘很大的棋！2011
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武平县书画家史料
武平县书画家史料 （供龙岩市地方志参考） 一、李灿男（1923年——？）（清代人物画家）武平县城关七坊人。代表作有《九狮图》《八仙过海》《渔樵耕读》（四条屏）《八仙醉酒》等。 二、王启
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有关毛泽东史料读后感
中国XX大学 中国近代史纲要课程
自主学习
姓名 ：班级 ：学号 ：XXXXxxxxxxxxx2013年3月16日星期六
书名：毛泽东的81个第一次
作者：唐春元
出版社：中共党史出版社
出版时间：2012年1月 -
巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
史料记忆具体措施
史料记忆具体措施：首先，你要有一部智能手机，系统最起码在安卓2.3以上。
其次，你要下载一个神奇的软件——”懒人听书“，或者有同类功能的软件。
再次，把你自己整理在电脑里的笔记， -
30·史料读后感
30·史料读后感近日来读明史，嘉靖年间有一们宰相叫严嵩，一人之下，万人之上，权倾朝野，显赫一时，行贿者熙熙攘攘，他不想贪污受贿都难，30·史料读后感。因为下边是千方百计
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史料教学畅想曲（大全）
史料教学畅想曲 一、历史在现实中困惑 1、学生感到乏味 （1）学生感到乏味 学习历史的人感到最自豪的是培根说过的这句话：“读史使人明智”我也常常为自己的正确选择而沾沾自喜。
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肖临骏：例说口述史料在中学历史教学中的运用
随着基础教育课程教材改革的不断深入，中学历史课堂正悄然发生很大的变化。在运用史料开展教学的背景下，图文互证、地图教学、人物（史实）评价等适用于整个中学历史教学的“大众“
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中学历史教学计划
中学历史教学计划 中学历史教学计划1 一、指导思想根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，
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中学历史说课稿
《中学历史说课稿》简介： 场白：各位评委，您好：今天我说课的课题是历史必修第一册第一个单元，古代中国的政治制度第二课秦朝中央集 《中学历史说课稿》正文开始>> 场白： 各位评委
