专题：专制下的启蒙说课稿
-
六(19)专制下的启蒙说课稿
专制下的启蒙 一、教材、教学目标和重难点分析 专题课程标准：1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵 2、知道薄伽丘等人的主要作品和马
-
《专制下的启蒙》教学设计
人民版 高中历史 专题六 第三课 《专制下的启蒙》教学设计 【教材分析】 1.课程标准 课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义
-
专制下的启蒙课后小习题
专制下的启蒙习题 1、“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是 A．伏尔泰 B．狄德罗 C．卢梭 D．孟德斯鸠 2、对于美国《独立
-
人民版 专制下的启蒙(教学设计正稿)（优秀范文5篇）
专题六第三课 专制下的启蒙（教学设计） ——人民版必修第三册 设计者：福建师范大学社会历史学院2013级学科教学（历史）林黄敏 【课程标准】 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等
-
高中历史6.3专制下的启蒙课堂练习人民版必修3（最终定稿）
专制下的启蒙 一、选择题(每小题4分，共32分) 1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在( ) A．古
-
《月光启蒙》说课稿
《月光启蒙》说课稿10篇 《月光启蒙》说课稿1 一、说教学内容《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者
-
《月光启蒙》说课稿（模版）
《月光启蒙》说课稿 一、说教材 《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇散文，本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意
-
最新学年高中历史课时作业19专制下的启蒙人民版必修3
课时作业19 专制下的启蒙 时间：45分钟满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．在西方文化中，“人文精神”通常指“人文主义”。人文精神在不同的历史时期它的内
-
高中历史 6-3专制下的启蒙课时作业 人民版必修3
（创新演练 大冲关） 高中历史 6-3专制下的启蒙课时作业 人民版必修3 (时间：25分钟 满分：50分) 一、选择题(每小题4分，共32分) 1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些
-
衡水二中历史必修三文化史§6.3《专制下的启蒙》限时训练
态度和状态是高中三年一成不变的标准，学会做优秀的自己，就要学会高标准和好状态。 §6.3《专制下的启蒙》限时训练 命题人：代志鹏 校对人：侯晓青 时间：35分钟 1、明朝后期的李贽
-
难忘的启蒙说课稿
《难忘的启蒙》说课稿
授课教师：六苴中心学校丁晓燕
指导教师：金碧小学谢红香
一、 说教材。
《难忘的启蒙》人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第六单元综合性 -
《月光启蒙》教案及说课稿
月 光 启 蒙 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识两个多音字。能联系上下文，体会“长”“芳香”等词语的意思
-
难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙 说课稿 一、说教材1、教材分析 《难忘的启蒙》是人教版第十册第四组的第二篇讲读课文。本课是一篇回忆启蒙老师的文章。重点回忆了抗日讲演比赛、老师对"我"的
-
难忘的启蒙说课稿
难忘的启蒙说课稿1 一、说教材1、教材分析《难忘的启蒙》是人教版第十册第四组的第二篇讲读课文。本课是一篇回忆启蒙老师的文章。重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的
-
《月光启蒙》优秀说课稿
一、教材简析《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册新增选的课文。本教材以动态生成的观念引领教者优化课程资源的开发与利用。课文以民谣、童谣、谜语的形式，充分展露母爱、童
-
(人民版)历史必修三：6.3《专制下的启蒙》同步检测(含答案)（五篇材料）
课时三 专制下的启蒙 (时间：25分钟 分值：30分) A组(基础题) 1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点
-
《声律启蒙》说课稿（共5篇）
《声律启蒙》说课稿 法库县爱心学校 徐淼 《声律启蒙》说课稿 一、说教学内容 《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。内容包括天文、地理、花木、鸟兽、人
-
历史必修ⅲ人民版专题六第三课时专制下的启蒙和理性之光课时检测(精)[五篇]
训练3 专制下的启蒙和理性之光 一、选择题 1．人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是 A．基督教会的黑暗统治 B．社会经济不断发展的要求 C．仁人志士对科学的不懈追
