专题：自主修改作文
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自主修改作文2)
自主修改作文 课时目标： 1、看图了解修改作文的意义和作用。 2、实践，学会修改作文。 教学进程： 一、看图导入，释题 1、 打开课本第四页，图中画的是谁，在什么地方，干什么？ 今天我们
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自主修改作文教学设计
《第一次……》作文教学设计 东罗镇中心小学 韦鲜风习作要求： 每个人都有许许多多的第一次。比如，第一次站在领奖台上，第一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想一
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让小学生自主修改作文（精选5篇）
二 让小学生自主修改作文（教案） 小学生自主修改作文的前提是让小学生认识到修改作文的必要性，也是写好作文的好方法之一。学会自己动手修改作文的方法，熟悉修改作文的步骤。才能
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浅谈小学生自主修改作文的指导
高年级作文自改与互批 苗 萍 长期以来，学生作文都是教师批改，学生始终处于被动的地位。这样就使学生认为，批改是教师的事，与自己无关。其结果是：学生写完作文后，把笔一丢：大功告成，
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浅议小学生自主修改作文的几点做法
浅议小学生自主修改作文的几点做法 很久以来，困扰着我们语文老师的一个问题是作文批改。学生写作文，老师改作文，似乎是天经地义，不可动摇的。不少学生文章一写好，从不检查、修改，
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小学作文自主修改的方法
小学作文自主修改的方法 王小玲 文章的自主修改是学生习作过程中的高级阶段，是一种深层的智慧加工，需要要教师结合他们的写作实践，为其提供相应的方法指导，以保证文章自助修改
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让学生自主修改作文（合集五篇）
让学生自主修改作文 修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作，教师改”，教师为改好一篇作文可谓是花尽心思，而学生却收益甚少。如何让学生有所收获呢?我尝试让
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浅谈培养学生自主修改作文的能力
题目：浅谈学生自主修改作文能力的培养 ［摘要］习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追
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如何进行自主互助型的作文修改
浅谈如何进行“自主、互助”式的作文修改 小学习作评价要改变传统修改方法，采取多元化的评价方式，以引导为主，运用自主互助式等评价策略，把习作评价贯穿于作文教学始终，提高作文
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引导学生自主修改作文之点滴五篇
引导学生自主修改作文之点滴平小 何琴 大家知道：习作评价是习作教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是学生对写作的结果的再思考、再认识，是习作指导的继续和深
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谈自主合作地修改作文的方法大全
谈自主合作地修改作文的方法 “文章不厌百回改”，好的文章往往是经过千锤百炼，再三斟酌修改出来的。《语文课程标准》也要求学生会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语
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浅谈培养学生自主修改作文的能力（精选5篇）
浅谈培养学生自主修改作文的能力周家庄完全小学王少燕《语文课程标准》在写作方面明确指出要重视对作文修改的评价，提出“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学
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引导学生自主修改作文之点滴（推荐5篇）
引导学生自主修改作文之点滴 教育专家于漪曾言：作文，对初中生来说，最为重要的是激发和培养他们的写作兴趣，消除他们对写作的恐惧感、神秘感、无所适从感、无所作为感。破除这些
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修改中 自主识字教案5
“自主识字”课教学设计 教学过程： 一、儿歌导入 师：风信花儿朵朵开，自主识字放光彩！ 这节课，又到了我们最爱的自主识字测评课，今天我们要集体测评六星级的词语。 生：自主识字乐开
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小学作文二度自主修改策略的研究工作报告
小学作文二度自主修改策略的研究 研究报告 榆林市第七小学 薛亚军 纪拖男 刘红梅 一、课题的提出 好文章是改出来的，现在有许多学生写完作文教师讲评后掷于脑后，不愿再次修改，
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《培养小学生自主修改作文的能力》课题实施方案
《培养小学生自主修改作文的能力》课题实施方案 一、课题研究的目的意义 语文老师都有这样一个体会，批改学生习作是教学中最费时、费力、费神的事。效果如何呢？许多学生往往只
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小学生自主修改习作的策略研究
小学生自主修改习作的策略研究 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” 左思呕心沥血，10年著成《三都赋》，一时洛阳为之纸贵。 一
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自主作文
树立“以学为主”新观念 构建“自主作文”新模式 ——“以学为主”教改课题总结 阳信县教研室 张洪星 洋湖中学 黄俊伟 一、问题的提出 长期以来，作文教学处于"教师难教，学生
