研究经验

第一篇：研究经验

1、先看综述，后看论著。

看综述搞清概念，看论著掌握方法。

2、早动手。

在师兄师姐离开之前学会关键技术。

3、多数文章看摘要，少数文章看全文。

掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。

4、集中时间看文献。

看过总会遗忘，看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。

5、做好记录和标记。

复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf或html格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。

6、准备引用的文章要亲自看过。转引造成的以讹传讹不胜枚举。

7、注意文章的参考价值。

刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。

8、交流是最好的老师。

做实验遇到困难是家常便饭，你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

9、最高层次的能力是表达。

能力再好的工作最终都要靠别人认可。表达能力，体现为写和说的能力，是需要长期培养的素质。比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。一张图，一张表，无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然关系很重要，但写得太差也不行。有人说，我不学PCR，不学spss，只要学会ppt（powerpoint）就可以了。此话有一点道理，实验室的boss们表面上就是靠一串串ppt行走江湖的。经常有研究生因思维敏捷条例清楚而令人肃然起敬。也经常有研究生不理解“为什么我做了大部分工作，而老板却让另一个没怎么干活的人写了文章？让他去大会发言？”你没有看到人家有张口就来的本事吗？

10、学好英语，不学二外。

如今不论去日本还是欧洲，学术交流早已是英语的天下。你不必为看不懂一篇法语的文章而遗憾，写那篇文章的人正在为没学好英语而犯愁。如果英文尚未精通，暂且不要去学二外。

英文文章写作

1、阅读10篇文献，总结100个常用句型和常用短语。

经常复习。注意，文献作者必须是以英文为母语者，文献内容要与你的专业有关。这属于平时看文献的副产品。

2、找3-5篇技术路线和统计方法与你的课题接近的文章，精读。

写出论文的草稿。要按照标题、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、结果、讨论、致谢、参考文献、图例、图、表、照片和说明的统一格式来写。这样做的好处是从它可以方便地改成任何杂志的格式。

3、针对论文的每一部分，尤其是某种具体方法、要讨论的某一具体方面，各找5-8篇文献阅读，充实完善。这里讨论的只涉及英文表达，也只推荐给缺乏英文写作经验的人。

4、找到你想投的杂志的稿约，再找2-3篇该杂志的article，按它的格式改写。注意，每次改写都要先另存为不同的文件名，以免出了问题不能恢复。

5、找英文高手改。

找不到合适的人，就去找提供英语论文编辑服务(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有钱没时间的人强烈推荐。

文献管理

1、下载电子版文献时（caj，pdf，html），把文章题目粘贴为文件名。

注意，文件名不能有特殊符号，要把 / : * ? | 以及换行符删掉。每次按照同样的习惯设置文件名，可以防止重复下载。

2、不同主题存入不同文件夹。

文件夹的题目要简短，如：PD，LTP，PKC，NO。

3、看过的文献归入子文件夹，最起码要把有用的和没用的分开。

4、重要文献根据重要程度在文件名前加001，002，003编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了。

5、复印或打印的文献，用打孔器打孔，装入硬质文件夹。

我们经常会在参考文献的引用上耍一些小聪明，殊不知这些都会降低论文质量。

投稿

1、知而不引

明明借鉴了同行的类似工作，却故意不引用同行的类似工作，使自己工作看上去“新颖”“领先”。实际上审稿的可能就是同行。

2、断章取义

故意截取作者试图否定的部分来烘托自己的观点。

3、引而不确

没有认真看原文，引文错漏。

4、来源不实

某些字句来源不可靠(比如非正式的或非学术的出版物)，且不注明来源。常见于一些统计数字。

5、盲目自引

不是为了说明自己的工作与前期工作之间的关系，而是单纯为提高自己文章被引用次数而自引。

写毕业论文

1、先列提纲

不列提纲，上来就写，是坏习惯。几百字没问题，几千字勉强，几万字就难了。必须列出写作提纲，再充实完善，以保证思路的连贯和字数的均衡。

2、平时多写

及时总结阶段性的工作，多写文章多投稿。到最后阶段，把这些文字有机地组合起来，就是一篇很好的毕业论文。

3、不要罗列所有数据

为了保证毕业论文的分量，研究生往往会观测较多的指标。但毕业论文并非数据越多越好。一定要舍弃那些与主旨关系不大的数据。否则，要么显得累赘松散，要么成为破绽。

4、打印修改 在电脑上直接修改，会遗漏很多错误。要尽可能地减少任何错误，一定要打印出来修改。

5、让别人指出错误

自己修改，仍然受个人习惯的局限。错误摆在那里，却熟视无睹。让别人给你指出错误吧，不管他与你是不是同一专业。

怎样读文献

1、目标：

漫无目的则毫无效率，抓不住重点才效率低下。选题之前可能会有一段时间处于迷茫状态，不知从哪入手。胡乱看了大量文献，却不知所以然。在导师的指导下，在同行的启发下，有些人可以迅速明确目标，有的放矢，入门就从这里开始。即使导师不导，没有定题，自己也要先设定一个具体的问题看文献。不管你将来做不做这些东西，总比没有目标好得多，保证有收获。科研的一般法则是共通的。

2、层次：

对于一个具体的课题来说，相关文献分属于三个层次：研究方向、研究领域、研究课题。例如有人研究干细胞定向分化治疗帕金森病，对他来说，研究方向就是帕金森病，研究领域是帕金森病的干细胞治疗，研究课题是某种物质诱导干细胞定向分化为分泌多巴胺的神经细胞。看文献时要分清手上的文献是属于那个层次，这决定你对它要掌握到什么程度。

研究方向层次的文献：一般涉及，基础知识，学科水准，了解当前重大进展与趋势，达到专业人员水平；研究领域层次的文献：了解焦点与热点，已/正/将进行的课题，达到专家水平；研究课题层次的文献：要全面，了解历史、现状、展望、主要方法、手段，达到No1专家水平。正确分辨文章的层次，才能把精力用到点子上。

3、形式：

广义的文献包括可以阅读的所有出版形式。教科书、专著、会议摘要汇编、期刊、网页、甚至ppt文件。比如要了解免疫应答的基本形式，最好是看教科书；要参考大鼠脑立体定位图谱，最好是看专著；要知道最新进展，最好是查阅期刊；要了解别人的研究动向，最好是参会或看会议论文汇编。不要找错信息源。

4、程度：

对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式大不相同。新手学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。最初的十几、几十篇要精读，精华的几篇甚至要背诵。老手搜索式阅读，已熟悉各种研究的常见模式和一般套路，能够迅速提取关键信息，把握思路，经常不按常规顺序阅读。有人看图说话，有人辨数识字。高手批判式阅读，一针见血，直指问题所在。

实际上没有一篇论文是无懈可击的。新手要稳，老手要准，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分别是研究生、导师和审稿人，但认真钻研的研究生完全可以在3年中实现从新手到高手的嬗变。对自己有清醒的定位，才能选择正确的阅读方式。

5、矛盾： 文献读的多了，脑子里塞满了信息。公说公有理，婆说婆有理，反而无所适从？为了解决这个问题，循证医学划分临床试验证据的等级；同理，我们看文献也要重视实验证据的强度。

发现矛盾，是第一步；找出异同，是第二步；思考解决，是第三步。从相互矛盾的结论推导中发现矛盾的根源，此时如能跳出圈外，不走思维定势，从原始的科学问题出发，“无招胜有招”，真正是到达另外一种境界了。何必翻译外国人的综述谎称自己的综述？何必重复别人做过的实验谎称自己的思路？

第二篇：小课题研究经验

1、培训选题，确定立项小课题

九月上旬，我们组织全体教师认真学习了市教研中心关于小课题研究的意见，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

九月中旬，我们组织各学科组教师认真选题，经过了“困惑”——“问题”——“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划，填报《小课题研究申报方案表》。其间，我们对各学科组所选的课题进行了严格的筛选，最后审定为五个小课题。

2、抓行动、抓反思。

九月中旬，我们对五个小课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。

从10月开始实施方案，各课题组尝试进行行动研究。学校在“校园网”开辟了“小课题园地”，供各课题的负责人和研究人员总结经验、发表见解、交流心得，同时老师们也跨课题、跨学科跟帖。

从十月以来，我们围绕小课题研究，以备课组为单位开展了每月一次的协作研讨活动，为大学课组的研讨活动作准备。十二月上旬、四月中旬大学科组展开课题研讨，以学科组成员互动的形式展开，一般程序为：中心发言人发言——课题小成员补充发言——参会者提问与互动——组织者（或聘请的专家）总评。这一生动活泼的互动式学习形式，激发了广大教师参与的积极性和主动性，培养了他们自己提出问题，分析问题，解决问题的能力。有的学科组采取了研讨课的形式，针对进课堂教学进行了研讨。

3、抓检查、抓评估。

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各学科组的教研活动进行阶段评价。有的课题组还邀请了市教研中心的领导给与适时地指导与点评。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。

五月下旬，针对跟踪检查情况对五个课题的研究成果进行排队，上报教研中心，六月参加全市课题成果评选，学期末进行结题工作。

在学校领导的关心与指导及各位老师的积极参入下本学年的小课题研究取得了一定的成绩。

1、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。

每个课题组都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题组成员。每个课题组成员在研讨日研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。

2、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效

各课题组根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。例如，语文组、数学组在初期阶段采用了研讨课的形式，历史学科组采用通过多媒体展示个人研究成果形式，物理组还进行了学生的识图、作图能力竞赛。每个课题的研究都围绕学生的习惯培养及能力提高，扎实有效。

3、研讨活动效果显著，资源共享

每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教育教学改革的发展，达到教研兴校的目的。生物组形成了具有本学科特点的学案导学模式；语文组的《培养学生的预习习惯》取得较好的效果，对培养学生良好的学习习惯起到促进作用；物理组的《自主识图学习习惯的培养》更是提高了学生的能力，培养了学生良好的学习习惯，通过竞赛成绩和学生的反馈，说明课题的研究的重要意义。历史学科组的《即时性研讨问题的收集利用与共享》拟在学校网站开通《历史的天空》以达到资源共享；数学组的《回顾与反思习惯的培养》分别从学生上课解题时对知识点回顾反思习惯的培养，针对作业的回顾反思习惯的培养等方面进行了实际有效的研究，大大提高了学生的自学能力，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力。

第三篇：教材研究与教育经验论文

教材教法研究与教育经验总结

通辽市新世纪私立学校 梁毅轩 关键词：教材教法、教育经验总结

摘要：文章分为两个部分：教材教法与经验总结。其中，教材教法主要从备课和上课两个部分分别阐述。备课分为三个小标题：

1、按照学校要求，精心熟悉教材。这是备课的重点，分为“知识树说课标”和“集体备课”两部分。2 充分了解学生的知识基础。

3、充分了解学生的认知规律。上课部分主要介绍学校的教学模式并结合自己的实际教学方法来陈述，介绍了“三激三导”五步教学法的运用程序。经验总结主要是根据新课标要求、自己所从事专业的特点而所做的工作及取得的成果。

在我们中华民族这个美丽的国度里，无论是文明的传播，礼仪的延续，科技的发展，还是未来的梦想，没有哪一样能够离开语言文字，而作为一名教语文的启蒙老师，我们肩上的责任就非常重大了。自从2005年开始教语文至今，我在语文这片沃土上，播种，耕耘，洒下过汗水，流下过泪水，而最多的是收获的欣慰。下面我就“教材教法研究与教学经验总结”谈谈我的所想所做。教材教法：

一、备课 备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的载体，也是提高教师自身素质的有效途径。

1、按照学校要求，精心熟悉教材。

每当接一个新班的时候或者是即将开始授新课时，我都按照学校的要求，首先熟悉课标，通读教材，按照课标要求精心制作知识树课件。课件分为三部分：说教材、说目标、说建议。带我们掌握了知识树以后，就要在学部的组织下，进行知识树说课比赛来进一步熟悉课文的目标要求、重难点、资源的开发与利用等。进行完知识树竞赛，我们在分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定计划。进行完以上环节，我们才开始备课。每一课备课过程有以下程序：1）教学目标、2）重点难点、3）知识清单、4）前提测评5）自学指导6）例题训练题7）8）当堂检测 9）培优卷 10）单元测试题 在个人备完这些以后，同年级组的语文老师再一起集体备课，研究每一个人的备课单，发扬优点，资源共享；发现不足，补充提高。2、应该充分了解学生的知识基础

要想上好一堂课，光备课本知识时不够的，教师要充分了解学生的知识基础。根据班级孩子的学情，分析他们的知识层次与水平，以便随时调整教学方法，以达到让学生“即 能吃饱，又能吃好”的教学目的。

3、应该充分了解学生的认知规律

语文，在学科特点上，它被称作“百科之母”，在视野领域里，它又浩如烟海，包罗万象。因此，要想教好一节语文课，就不能不考虑学生的认知能力与认知规律。比如，我在教《美丽的小兴安岭》一文时，要求学生用优美的文字赞美一下自己的家乡。一名学习非常优秀的学生就写出了一句“黑豆像黑珍珠一样高高地挂在枝头”。这让我思考到了一种现实：生活在城市里的孩子，特别是寄宿学校的孩子，他们对大自然的认知有限，在遇到有动植物、山山水水等文章时，必须对他们进行自然常识的补充。

总而言之，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”，在备教材教法同时，还要注意备好问题和学生，所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。

二、上课

新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”.适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味” 是一种很有实效的做法.它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素养,培养学生的创新能力和参与实践的能力.按照我们新世纪学校的要求，我们用“三激三导五步教学法”进行授课。

1、前提检测

首先在学案上进行与本节课知识有关的“前提检测”，为学习本课打下基础。

2、激趣导入。

导入新课的方式根据课文的不同而千差万别。比如在教《香港，璀璨的明珠》一文时，我用罗大佑的歌曲《东方之珠》来导课，同学们边听歌边在大屏幕上观看香港风景的美丽与城市的繁华，自然而然地激发了孩子们的兴趣；在教《詹天佑》时，我的激趣导入语是这样的：孩子们，你们坐过火车吗？（生答：坐过）那你知道中国铁路第一人——铁路之父是谁吗？他就是我们今天要去认识的人（板书出示课题《詹天佑》），你们想去认识他吗？六年级的孩子，早已经有了认识世界了解世界的渴望，更有着爱慕英雄的情结，兴趣便油然而生。

3、出示学习目标

学习目标也是出示在学案上，要求学生自读，明确本节课要掌握的知识。

4、出示自学指导

自学指导是根据学习目标提出来的，也就是学生要想完成本课的学习目标，应该做些什么，让学生头脑里有清晰的思路，就容易抓住重点、突破难点，进行高效地学习。学生明确了该做什么之后，就进入了自学环节。学生通过自学，弄懂了基础知识，完成了字词的学习任务，这时后，检测机制是如影随形的，可以是老师给听写、小组长听写、同座互相考察等。当课文中遇到难题时，同学们可以进行小组讨论，查找资料等，然后在规定的时间（时间因课而异）内进行汇报，汇报时用小组加分机制鼓励学生踊跃参与，积极发言。如果有大家都不明白的问题，老师再进行讲解。5谈收获

就是在这一节课的学习中，你有什么收获，用自己的语言表述出来。这个环节看似可有可无，其实很重要。它不但给了学生梳理总结本课所学的知识的机会，而且锻炼学生组织语言，流利表达，完成了语文学习中的字词句篇、听说写读的步骤。6教师小结

教师的总结，是根据所学知识做一个简洁生动的总结，为孩子们加深印象。总结的语言，不仅仅是总结本节课的知识，更侧重于思想的教育或者提出希望。

7、当堂检测

当堂检测分为必做题和选做题。必做题是基础知识，选做题是提高题，用来培优。这个环节是不可或缺的。一节课的知识，有的孩子掌握的很好，有的孩子可能是一知半解，或者似是而非，通过检测题的测试，很好地帮助学生回顾所学知识，夯实基础。而选做题可以让优生大显身手，达到培优的目标。最后布置作业，大部分是完成本节课所学内容的练习册。

语文课堂不但是学习语文知识的主阵地，也是创造性发展的主阵地。教学方法与教学内容一样，是达成语文教学目标的重要组成，有了好的教学内容，需得有好的教学方法，他们相辅相成，犹如鸟之两翼，车之双轮（姜妍《教无定法，贵在得法》）。不同的课型、不同的时间段都应该有不同的教法，这就要求语文教师有随机应变的能力。教师应该做好课堂教学预设，让课堂教学走向人本，让课堂教学真正体现师生生命体共同成长的真谛。

以上是我根据教材，结合学校要求所采用的教学方法。但全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的 基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”那什么是“语文素养”呢？全国小语会会长崔峦认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。按北京大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”（《学生的语文素养从哪里来》）语文学科素养加上“核心”后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：

一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。

我在教学过程中，经常根据课文创设情境，让孩子们在熟悉文本的前提下，来进行丰富多彩的活动，比如在教《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，我就让一个学生读旁白，三个学生分别扮演爸爸、妈妈和巴迪，进行分角色朗读；在教《半截蜡烛》《草船借箭》等许多适合分角色朗读的文章，我都让孩子们进入角色进行学习，还时常就地取材给他们制作一些头饰道具等，效果特别好。在学习王安石的《泊船瓜洲》时，我给孩子们讲了诗作的时代背景，学完后让孩子们把诗歌改写成散文，有几个孩子写的声情并茂，还发表在了校刊上。在讲《打电话》一文时，由于这是一段相声，我让学生提前预习，查找资料，弄清楚相声的分类、相声讲究的是什么、相声的作用等，并要求学生熟读，能背个大概的，小组推荐到讲台前给大家表演。那节课，孩子们异常活跃，整堂课没有一个溜号的，学得非常开心。在教《杨氏之子》时，由于这是小学阶段的第一篇古文，如果孩子们的兴趣在这关键的第一课里被激发出来，对以后的学习是大有裨益的。所以，我把权利下放给了孩子们，让他们对照课下注释 和工具书进行学习，有不会的问题小组讨论，如果小组也解决不了的，写在纸上交给老师。哪个小组能提出一个全班同学都解决不了的问题，给小组加2分。最后让孩子们穿上古人的服装道具来表演，可以加进去动作，孩子们学得特别高兴，对于文章里的知识点也掌握得非常牢固。

二、诵读经典名著，增加文学素养

王蒙在《汉字与中国心》中说道：“最最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词......古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式.”《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我们学校的校长也特别重视传统文化教育，她无偿地给孩子们买了《国学经典诵读》，还有初中必背古诗文《掌中宝》，北京写作协会的严教授的《国学读本》，利用晨诵时间、国学课、假期等时间进行背诵。经过几年时间的学习，孩子们已经背熟了《弟子规》《千字文》《孝经》《朱子治家格言》《大学》《中庸》《论语》（十二则）《陋室铭》《爱莲说》《马说》《岳阳楼记》《大道之行也》等，有一部分学生还能背诵《木兰诗》《将进酒》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》等。除了背诵古典诗词歌赋以外，他们还大量的阅读课外文 学书籍（学校要求每学期每个同学带3到5本书，同学们交换看），如四大名著、沈石溪的动物小说，冰心的诗，《爱的教育》《昆虫记》《上下五千年》《哈利波特》《骆驼祥子》《故乡》《斑羚飞渡》《老人与海》《鲁滨孙漂流记》等几十部中外名著，并且摘抄优美词句,加批注，写心得体会。这样的博识强记积淀了他们的文化底蕴，开拓了视野，更提高了他们的记忆能力与阅读水平。在学校每学期组织的《国学经典知识抢答赛》和《语文知识与能力》竞赛上，我们班都是当仁不让地独占鳌头。

三、借助家长的力量，让孩子们在假期也能得到提高。、孩子们每次放假回家，我都给他们布置阅读任务，让他们读给家长听。孩子们乐于读，家长也乐于检测孩子的阅读能力，这也有效地促进了孩子的阅读。

经过多年的坚持我班的孩子们在语文的基本知识与技能方面都得到了培养，大部分孩子都有点“腹有诗书气自华”神态：他们写作思维敏捷，文笔顺畅；谈吐文雅，彬彬有礼；举止端庄，深受校领导的认可及家长的好评。

以上就是我的做法与拙见。我会继续努力，与同仁们一起，徜徉于语文这片广袤的天空。

梁毅轩同志的事迹材料

梁毅轩，女，汉族，现在为通辽市新世纪私立学校小学部语文教师。她忠诚于党的教育事业，自1989年参加工作以来，开始在内蒙古通辽市库伦旗水泉乡水泉中学教英语，1993年由于出嫁到三道洼乡，又在三道洼塔斯海小学、三道洼中学代课，2015年到库伦虹桥学校教学，直到2011年7月应聘到新世纪私立学校教学。

作为一名小学教师，她能以身作则，模范贯彻执行党的路线、方针、政策，热爱德育工作，事业心、责任感强，工作态度端正，为人正派，踏实肯干，团结同志，无私奉献，有较高的德育理论水平和较强的德育工作能力。

她能认真贯彻执行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法规，重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，平时自己认真学习、研究，利用主题班会及平时的点点滴滴时间，对学生进行德育教育。她把自己学习心得整理成材料，利用家长会“家长学校”对家长进行培训，使家长们受益匪浅。

他忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，努力学习多媒体等新的教学手段，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以事例引导学生，以身示范。例如，要求学生遵守的，她自己先带头遵守。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，她拿起拖布，和同学们一起拖地；教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义。她经常组织多种形式的爱国主义队会，班会，演讲，辩论赛，故事会等学生喜闻乐见的教育形式，使学生受到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。

她加强班级管理，重视思想品德和心理健康教育，坚持先进典型和“文明班级”评选活动，促进良好的校风、班风、学风的形成。她非常重视德育工作的针对性和实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。几年来多次接手脏乱差的班级最终成功地完成扭转过程，并在其间转化了很多顽劣调皮的学生。学生德育考核评定优良率100％。

一直以来，梁老师坚持继往开来、循序渐进的工作方式，班级德育工作成效显著。她爱校如家，全身心地扑在工作上。她对工作充满热情，责任心强。她一直坚持早上班晚下班，经常不计报酬的加班加点，有时为了处理一些偶发事件，要加班到很晚，可她从来没有一句怨言，在她的努力下，班级良好的班风正在一天天地形成。她爱生如子。作为班级负责人，她始终认定一个信念：学生没有等级，学困生更应该得到关爱，绝不放弃一个“学困生”，绝不将一个“学困生”推出校门。她跟所有科任积极配合，关注每一位学生的成长，关注他们的心理健康，帮助他们解决学习和生活上的实际困难，让他们实实在在地感受到学校的温暖。

从上班开始到现在，她一直担任班主任工作。她注重班级德育管理工作，秉着让学生“先成人，后成才”的理念，一贯坚持开好“七会”：每周一次的主题班会，每日一次晨会，每周一次的班干部会议，每周一次的民主生活会，每周一次的小组长会议，每周一次的舍长会议。

由于她的恪尽职守，工作上严谨认真，精益求精，她所带的班级在文明、学习、卫生等方面都是特别棒的，几乎月月得流动红旗。因此，她多次受到了嘉奖。例如：2014年，她荣获第四届“新世纪杯”教学能手大赛三等奖；2015年9月，她被评为“优秀班主任”；2016年8月28日，在全区民办中小学、幼儿园教学设计评选活动中，荣获小学阶段语文学科一等奖；2016年9月10日，获得新世纪学校“师德标兵”荣誉称号。2017年教师节，她被评为“优秀班主任”和“优秀教育工作者”。

第四篇：国外社区戒毒康复经验研究

国外社区戒毒康复经验及启示

社区戒毒，在国外也称社区矫治,是我国根据自身情形，在学习借鉴其他国家社区矫正中的治疗措施和成功经验，在规定强制性戒毒措施之外提出的一个新理念。国外在社区戒毒方面实践经验丰富,管理模式突出,得到了法律和社会的大力支持, 充分体现了以人为本的发展理念。在此，笔者将对国外戒毒模式与经验做一简要介绍和评述，以期对我国现行的戒毒工作有所借鉴。

一、国外戒毒模式和经验

目前，国外戒毒模式主要有医学康复模式和社会心理康复两种模式。采取医学康复模式的理论基础是：毒品成瘾是一种长期的、易反复发作的脑疾病，应该通过医学方法予以治疗，使吸毒者的生理机能得到改善。许多国家采取合法长期使用海洛因、吗啡、杜冷丁、鸦片、美沙酮、丁内喏啡等多元药物维持疗法对吸毒者进行治疗。事实上，这是一种姑息政策下的替代疗法，是以毒性较低的毒品替代毒性强烈的海洛因；社会心理康复模式强调：矫正吸毒人员的毒品依赖心理，增强社会适应能力。通常由心理学工作者、社会工作者、康复咨询人员或精神病医生对吸毒者进行认知治疗和行为治疗。其中治疗体（TC）是采用最广泛的吸毒者心理康复模式，它是一种居住性治疗环境，主要通过吸毒者自助和互助来矫正自己的人格问题，改善人际关系，树立自己负责任的观念。

一、美国：

（一）各相关戒毒法律的相继出台

在国外, 很多国家都制定了相关戒毒的法律, 将社区戒毒模式通过法律方式保证其实施。美国早在1966年约翰逊总统签署了 《麻醉品成瘾康复法》, 该法规定在成瘾者或亲属的要求下, 通过民事程序为非刑事犯的成瘾者提供治疗;同时为各种研究活动和地方治疗设施提供资助。后尼克松政府颁布了《毒品滥用预防和管制综合法》, 把《哈里森法》长期完善过程中形成的纷繁复杂的规定纳入一个法律之下,更加注重司法惩治和医学模式的结合。自此,各届政府都颁布综合性质的法律及政策。1997 年参议院又通过了《无毒社区法》,为社区戒毒提供了法律依据, 其主要内容包括: 成立“无毒社区联合体”, 颁布和实施“无毒社区计划”, 大大推动了无毒社区建设。“无毒社区联合体”由青少年、父母、商界、传媒、学校、青少年组织、执法机构、宗教或兄弟会、市民团体、医护专家, 州、地方或部落的政府机构及其他组织组成;国家毒品管制政策办公室主任负责执行无毒社区计划;制订具体的社区联合体首次和再次获取资金的标准;建立“无毒社区咨询委员会”, 为无毒社区计划的实施提供咨询;这一法案推动公众参与到减少青少年物质滥用的努力之中, 同时为社区的反毒联合体提供更多的资金和技术支持。

（二）治疗性社区毒品戒治模式和医疗体系毒品戒治模式

1、美国治疗性社区戒治模式(therapeuticcommunity(TC)treatment Program)美国治疗性社区戒治模式是给毒品成瘾者提供庇护性社区, 并加以辅导, 交互运用内外在戒毒力量, 达到自助原则(self-help orientation),以期毒品成瘾者重建正常生活, 最终达到完全禁戒毒品。因此, 美国治疗性社区具有生活性, 即在高度结构化的社区环境中, 使戒毒者重拾人格, 回归正常行为, 发展正常社会关系。此种模式的主要内容包括“集体治疗”、“个别指导课程”、“毒瘾治疗及正式的教育课程”、“生活、工作之义务观念养成”及“日常生活工作作息阶段表”。治疗性社区的成功之处在于改变毒品成瘾者的生活形态, 如戒除毒瘾, 增加生产力及减少反社会行为等。[ 2 ]缺点是疗效长(一个疗程为1年左右, 后加以短期辅助措施), 费用高,但治疗费用多由政府出资或由健康保险单位支付。[ 3 ]美国影响较大的治疗中心有PHOEN IX和DAYTOP。

2、美国医疗体系毒品戒治模式[ 4 ]

（1）美国医院急性戒毒计划

美国医院急性戒毒计划是让毒品成瘾者在医院解除毒品的戒断症状, 恢复康复, 所使用的戒治药物有抗忧虑药、美沙酮等, 利用此类药物达到消除症状、远离毒品的目的。大部分的戒毒计划, 使用药物美沙酮来解除鸦片类药物成瘾发作的症状, 治疗时间在21天以上。

（2）美国门诊咨询与日间留院计划

门诊咨询与日间留院计划针对急性戒毒完成者, 进行持续医疗照顾, 预防毒瘾复发。美国早在1970年已开始实施此计划, 当时主要针对年轻的药瘾患者。该计划设计的内容相当广泛, 涵盖身体健康、心理健康、教育、职业、法律、房屋、财物、家庭等, 其最主要的目的是咨询、训练药瘾患者的社会技能, 强调戒除合法及非法的药品, 并对可能造成药品吸食的环境予以关切。

（3）美国美沙酮替代疗法计划

美国美沙酮替代疗法计划是对成瘾度较高,难以戒除毒瘾者, 通过提供美沙酮(鸦片类药物成瘾替代物), 达到控制的目的, 使成瘾者保有一定程度的社会功能, 避免或减少死亡及其他行为问题。由于美沙酮本身具有成瘾性, 因此美国联邦法令规定, 戒治者必须有毒瘾历史证明文件, 且必须未接受其他化学治疗。美沙酮治疗计划并不要求完全禁戒毒品, 但必须治愈毒瘾, 改善戒治者的社会生活功能, 促使其回归社会。该研究计划包括药物滥用报告计划(Drug AbuseReporting Program)、治疗结果预测研究(Treat2mentOutcome Prospective Study)及相关个别计划的评估。其目标: 一是减轻毒瘾及减少毒品成瘾者自行注射海洛因的次数, 使毒品成瘾者的身体机能及社交活动能力得以恢复, 并维持在某种可接受的水平;二是降低犯罪率及提高公众安全,毒品成瘾者加入治疗计划后, 可以降低为换取金钱购买毒品而从事犯罪活动的几率;三是保障公众健康, 包括未滥用毒品人士的健康, 此项目标旨在减少毒品成瘾者因注射海洛因、公用针筒或以性服务换取毒品而传播艾滋病病毒及其他传染病, 如肝炎、肺结核等。目前, 美沙酮替代疗法是美国最普遍的替代疗法, 计划部分由国家捐款资助, 其余由牟利的私营机构推行。州政府机构负责批核、否决和监督药瘾治疗计划, 及制订计划标准。

(三)领导机构和管理体制

美国于19世纪早期开始涉足戒毒治疗领域。由公共卫生官员建立公共的戒毒治疗诊所, 为吸毒者提供免费治疗。中期开始出现了专门用于隔离治疗吸毒者的“戒毒庄园”。它们由司法部门和联邦麻醉药品局管辖下的公共卫生服务部门经营。后期形成两大治疗形式: 美沙酮治疗和社区戒毒治疗。目前, 美国药品强制管理局负责全国的戒毒工作管理和指导。美国禁毒署负责制定全国的戒毒政策。这一机构主要通过一系列的联邦项目和社区教育活动来实现预防涉毒行为的目的, 采取预防干预措施。如提出包括学校, 社区及公共广告在内的机构应当帮助孩子们远离药物和酒精, 实现了广泛的社会动员。

1、社区戒毒和社区康复工作人员组成模式。“DAYTOP”是当今美国最成功的TC之一, 它遵循“将受过培训的戒毒成功者作为社区的主导力量, 影响其他毒品滥用者的转变”。DAYTOP中, 50%的工作人员是戒毒成功者。另外, DAYTOP强调“以森严的等级制度来运转TC, 让戒毒者自己管理自己”, 工作人员仅起到监督和引导的作用。[ 8 ]美国的毒品治疗性社区主要以受过培训的成功戒毒人员为主导力量, 戒毒人员的自我管理为主, 即戒毒人员的自我援助程度较高。

2、戒毒机构。美国的社区戒毒工作部门称为“社区反毒联合体”。“社区反毒联合体”始建于20世纪70年代初。目前,联合体的组织结构日趋成熟。联合体一般设有董事会,下设执行委员会,为联合体提供更为详细的指导;有的还设有分工更细的小组委员会,制定具体的行动计划和协调活动。各州“社区反毒联合体”间的沟通与交流日益加强,渐渐在资源方面实现共享,在技术方面实现互助。社区联合体迅速发展壮大，并成为美国禁毒运动中一支举足轻重的力量。联合体的行动也趋向多元化,既注重对吸毒者的治疗,也加强了对毒品使用的预防以及同其他机构的协作。如“迈阿密无毒社区联合体”与“无毒美国伙伴组织”合作,通过传媒来进行禁毒宣传,并帮助学校和社区组织实施了以科学为基础的毒品预防计划。

3、经费来源。美国的戒毒政策和法规有着强大的资金保障支持。如联邦政府创建的“社区伙伴示范授权计划“,由美国卫生和公共服务部的物质滥用预防中心领导。政府给予45个州和波多黎各的251个社区伙伴约4.5亿美元的拨款,其主要目的是通过加强社区联合体来减少成瘾物质滥用。布什政府时期增加联邦的禁毒预算, 以增强社区预防毒品的能力、毒品治疗的机会和国际毒品管制项目。政府将逐年增加对以社区为基础的禁毒项目的资助,从1990年的5000万美元增加到2007年的1亿美元。无毒社区的日常的管理和资金的预算基本上由司法部的青少年司法和”越轨预防办公室“负责。额外的技术和科学支持及培训则由物质滥用预防中心提供, 负责为全美的社区直接提供免费的或廉价的材料。无毒社区计划还得到很多私人部门和组织的协助,包括州反酒精和药物滥用主任联合会、全国预防网、反对酒后驾车母亲协会、全国吸入剂预防联合体等机构。这些机构为”无毒社区联合体"提供有益的信息、研究和经常性交流的机会。此外社区戒毒得到了很多商业化的资金支助。如今,美国的“社区反毒联合体”已经发展成具有商业化的管理模式、明确的行动目标、多渠道的资金来源、多层次全方位的协作方式等特点的成功的禁毒模式。

二、日本

（一）日本治疗性社区戒治模式。日本社区治疗的地域网路模式, 可称之为“整合式策略”, 除政府外, 更有社区的参与及民间大量志愿者的投入, 提供辅导、毒品滥用教育, 更生资讯等, 协助毒品戒治者停止使用毒品, 重返社会。日本毒品滥用历史较长, 研究治疗毒品成瘾的历史也较长, 因此日本建立了较为完善的社区戒治模式, 对离开医院后的毒品戒治者进行追踪(即追踪期), 建立“社区治疗地域网路模式”, 结合警察署(暂时保护)、保健所(指导访问)、精神病医院(验尿)、福祉事务所及职业安定所(安排就业)等机构, 给戒治者提供生活上的帮助与辅导, 以防止复吸, 此种治疗模式取得的成效极佳。[ 6 ]

（二）戒毒组织机构。在日本, 其戒毒主要是在医院中, 但在药品与食物安全司中有专门负责麻醉药品和精神药品监控的麻醉品监控局,负责治疗与预防措施的制定与指导;监督医院等部门成瘾药物的管理和滥用情况的调查。目前我国的禁吸戒毒工作几乎由政府包揽下来, 社区、社会团体、非政府组织、民间组织参加的空间非常有限, 因此, 是不可能完全有效地帮助形形色色的吸毒者的。

（三）吸毒处罚方式。在英、美、澳大利亚、日本等国家, 吸毒是一种犯罪行为, 但仍充分体现以人为本的理念。以关心吸毒者的身体健康作为首要任务,在日本, 吸毒者一经被发现,首先送到医疗机构进行生理脱毒,方法主要以药物治疗为主, 附以心理辅导, 住院时间一般为2个月。同时开展以预防复吸为目的的随访工作。只要依赖者在治疗期间能够很好地与医生配合, 出院后并非必须服刑。对此, 医生们普遍赞成这种强制性法律, 自愿式戒毒的体制,认为强制机制可以保证治疗工作正常进行。同时, 对依赖者本人而言, 随时服刑的压力可以是保持操守的一种动力。这些国家的刑罚并不一定限制其人身自由,其处罚的种类很多, 如缓刑、假释、社区服务、暂时释放、中途之家、工作释放、学习释放、电子监控、居住中心、家中监禁、中途训练所、治疗项目、工作中心、日报告中心等,可根据吸毒者的具体情况选择不同的刑罚措施。同时从执行和监督人员来看, 除警察之外,很多专业的社会力量也可执行,吸纳很多社会上的志愿者充当矫正官等, 实行同伴教育等。

（四）经费来源。日本戒毒资金来源多元化,包括政府的财政资助, 还包括基金会的资助、商业赞助和个人捐赠等多种方式,保障了戒毒资金的充足。社会医疗保险负责苯丙胺类成瘾者及引发的苯丙胺类精神病症的住院治疗的全部开支, 将其纳入社会医疗保险体系。

由于吸毒对国家危害巨大，在重视打击毒品犯罪的前提下，加强戒毒康复工作是利国利民的。戒毒康复工作中存在多学科交叉，戒毒康复趋向于向综合性学科靠拢，因此研究戒毒康复模式也必须有这样的多样化视角。毒品危害是全球性的，各国应当加强沟通及联系，分享先进的戒毒康复经验，注重对技术的分析和对技术人员的培养，加强戒毒康复技术的研发；做好对戒毒康复人员的统计及分析，从更为广泛的角度去关怀戒毒人员；同时健全、完善法律法规，加强对戒毒康复工作的保障。

第五篇：某老年书画研究分会经验材料

提高认识 加强领导 推动老年书画研究进社区

细河区东苑街道办事处

我们***街道轄

个社区，共有住户

户，居民

人，其中老龄人口

人，书画爱好者

人。近年来，在市、区老年书画研究会的关心指导下，从提高认识入手，把书画研究作为基层工作和文化建设的重要内容。加强组织领导，培养骨干队伍，推动老年书画研究在社区得到了深入开展。目前，我们共有书法研究小组

个，有会员

人。我们的主要作法是：

一、提高认识，加强领导，把老年书画研究活动纳入工作规划 老年书画研究作为基层文化建设和老年工作的重要组成部分，我们动手是比较早的。但由于认识不高，一直没有形成规模，只是停留在应付上级搞展览，临时凑作品的低层面上。自从市、区老年书画研究会提出老年书画研究活动进入社区和家庭的号召后，我们街道党工委组织进行了认真的学习传达。大家感到，随着经济的发展，人民生活水平的提高，精神追求的品位和要求也在提高。同时，书画作为中华文明的伟大艺术成果，既能强身健体，又能陶冶情操；既能提高个人的品位，又能改善社会文化氛围；既符合科学发观展的要求，又符合社会主义大文化建设的需要，是一件惠及民生的大好事。在统一思想认识的基础上，我们制定了三个纳入的措施，为老年书画研究进入社区和家庭提供强有力的组织领导保证。

一是纳入街道服务内容。街道把落实老年书画研究作为服务百姓，惠及民生的大事，专题召开党工委会议研究抓落实的有关事宜。明确由党工委副书记***负责，组建东苑街道老年书画研究分会。街道党工委每半年听取一次工作报告，研究解决开展老年书画研究活动进社区遇到的各种问题。切实做到工作上给予关心，经费上给予倾斜。老年书画研究会决定统一印制会员教材遇到困难时，街道党工委及时研究，拔款（）元，使问题得到了解决。从而，促使全街道（）个社区全都成立了老年书画研究小组，社区党、政一把手挂帅，聘请责任心强的老党员和书画爱好者负责老年书画研究小组的工作。同时，各社区指定一人专门负责老年书画研究的日常工作，包括人员召集、聘请教员、提供热水服务等事宜。

二是纳入社区活动规划。为方便老年书画研究爱好者活动，我们指定社区活动室为老年书画研究小组的固定活动场所，购买了笔墨纸砚等文化用品，方便老年书画爱好者绘画创作。同时，把老年书画进社区纳入管理之中。每次组织活动，保障有一名社区负责同志参加。为增加活动的人数，我们在各楼院张贴老年书画进社区海报，广泛征集书画作品，让老年书画研究活动进社区达到家喻户晓，提高居民的参与意识，扩大老年书画研究活动的覆盖面。

三是纳入政绩考核。为促进老年书画进社区的落实和普及，我们把这项工作纳入社区考核内容。每年年终考核时，把老年书画研究活动分为组织领导、活动计划、考勤制度、活动次数和参与人数五个方面，占总考核内容的5分。在考核通报上，专门列条，给予讲评，形成了“党委领导、研究会协调、群众参与”的良好格局，有力地促进了社区对老年书画研究活动的重视和落实。

二、发掘骨干，编印教材，让老年书画研究在规范中健康运行 为使老年书画研究活动得到健康发展，我们通过家访等渠道，把会员和书画爱好者联系起来，开展专业培训，印制专用教材，形成统一规范。

首先，用亲情把老年人凝聚在一起。老年书画研究对象是老年人，一方面，由于他们退休后闲赋在家，造成了自由的习惯;另一方面，承担了很多的家务劳动。为了把他们联系到一起，我们采取打电话、走访研讨等形式，加强了沟通，密切了联系，增加老年书画研究活动的凝聚力，真正把老年人集中起来。自老年书画研究分会成立以来，分会长和各研究小组组长通过电话和会员沟通146次，上门走访60多次。牡丹社区的于广德是一位部队转业的老同志，爱好书法，但书法理论欠缺，书法创作没有勇气。由于有了书法研究法，老同志之间经常交往，切磋书艺，使他骨起了勇气。自费数百元购买了书法书藉，边临摹边研究，很快成为书画研究的骨干。

其次，搞好老年书画研究队伍建设。在开展老年书画研究活动中，我们一方面，坚持“能者为师”原则，通过笔会、家庭书画研讨会等形式，发掘爱好书画的草根艺术家，民间高手。另一方面，为提高老年书画研究的品位，我们采取靠组织安排、靠面子遨请等办法，先后请阜新市老年书画研究会副会长葛唯东、陈守林等专家学者上课，先后举办了4期书画研究骨干培训班，培训人员200多人次。通过这些活动，使我们的书画研究骨干队伍迅速壮大起来。现在有4人是市、省、全国、乃至香港国际书画家协会的会员、终身会员、A级会员、研究会会员等等。他们的作品有18件在全国大赛中分别获得一等奖、金、银、铜奖，分别编入在国内外发行的全国性书画集中。有8人分别在阜新市内的篆刻、书刻、雕塑葫芦、拼画、六体书写、行书、草书、绘画等艺术方面具有一定影响的人物。使每个社区的老年书画研究小组都有2至3名具有一定影响力的骨干，带动了老年书画研究的深入开展。

第三，编印老年书画研究会员读本。没有规矩不起方圆，为了规范老年书画研究活动，我们街道拔款印制了《东苑街道老年书画研究分会会员读本》230册，发到会员手中。该读本共8课44页，包括学习书法以正心为本、楷书、书法的基本功

（一）临摹、胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话学习问答、胡锦涛总书记论文艺工作的指示、书法的基本功

（二）用笔、王羲之与《兰亭序》、古人论书法诗歌集。让老年书画研究走出了就书画而书画的误区，使会员们在提高书画艺术水平的同时，提高思想觉悟和文化道德修养。

三、集中展览，横牵竖引，发挥老年书画在文化建设中的引领作用 社区作为基层单位，工作千头万绪，有各种各样的群众组织。怎样让老年书画研究活动具有活力，发挥作用，是大家一直关注的事情，也是我们经济思考的问题。我们感到，必须让其发挥作用，才能赢得地位，在基层文化建设中成为“领头羊”。

一方面，搞展览扩大规模。2011年3月8日我们街道搞了一次关于落实科学发展观的大型书画展，展出毛主席、周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等关于科学发展的重要论述80多件书画作品。2011年6月搞以庆祝中国共产党成立90周年为主题的大型书画展，展出了中国共产党90年光辉历程史料图片并配之以歌颂中国共产党的书画作品90件。在街道集中展览的基础上，各社区也纷纷组织自己的展览。几年来，我们（）个社区全都举办了书画展，最少的3次，最多的7次。累计展出书画作品上万件。通过集中展览，不但激发了老年书画爱好者的创作热情，也带动了书画艺术的普及，书画爱好者由当初的十几人增加到800多人。

另一方面，横牵竖引拓宽范围。老年书画研究小组作为社区里一个经常活动的群众组织，具有资源、人才等多个方面的优势，吸引的不仅是书画爱好者，还有许多爱好其他门类的群众。在实践中，我们注重把书画研究同建立社会主义核发价值体系相结合，同传播社会主义先进文化相结合，在开展书画研究的同时，先后举办了雕塑展、根雕展、拼画展等其他门类的艺术展4次。不但使广大群众通过老年书画研究这个平台展示了自己的风采，而且弘扬了主旋律，深化社会主义核心价值观教育。2012年3月搞“学习郭明义，迎接党的十八大召开”的大型书画展，展出先进人物事迹资料等摄影、拼画等作品242件，并配之以社会主义核必价值观等马克思主义中国化最新理论成果的书画作品57件。细河区教育局和关工委认为这种展览对青少年教育非常有利，决定把我们的展览拿到全区12所中小学校轮回作展出。再一方面，送书送画扩大影响。我们**街道有住街单位（）家，为扩大老年书画的覆盖面，我们把为住街单位送书画作品作为一项重要内容。无论是住街单位搞活动，还是搞装修，我们都主动上门，征求意见。（）年（）月，住街单位（）装修会议室，我们老年书画研究分会从展出的作品中精选出5件，让他们挑选。没想到公司老总把5件作品全都留了下来，并表示，老年书画研究分会如果搞活动，可以提供资金上的支持。2011年3月5日，配合纪念雷锋诞辰（）周年，街道搞了一次关于落实科学发展观的大型书画展，展出毛主席、周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等关于科学发展的重要论述80多件书画作品。群众对这样的展出，从内容到形式都非常认同。原计划展3天，可群众的一再要延期展览，让主办的同志非常为难，因为每延期1天，就要多支付给小区保安200元的看管费。这时，小区保安主动要求免费看管，展览又延期了3天，满足了群众的要求。几年来，结合科技下乡、文化下乡活动，为居民送春联，送书法作品近千条(幅)，让书画这种阳春白雪、高雅文化进入了百姓之家。

以上是近年来我们街道推动老年书画研究进社区的简要做法，虽然做了一些工作，但和上级领导的要求相比，和大文化建设的需要相比，还存在着许多不足。在今后的工作中，我们决心用科学发展观统一思想，进一步作好老年工作，为建设社会主义和谐社会做出新的贡献。