陋室铭第一课时

第一篇：陋室铭第一课时

22、陋室铭 第一课时 陋室铭

教学目的

1：掌握文言常用实词，翻译全文。2：让学生了解押运的字和压韵的作用。

3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点 目标1 教学难点 目标1 教学方法：导读讨论 教学手段：CAI、录音

课前预习：查工具书，试译全文。

一、课前三分钟（课外阅读读后感，抽签完成）3'

二、创设情景导入新课。2' 如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？

三、介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3' 刘禹锡（772---843）字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。本文“陋室铭”，意是刻在鄙陋居室里的文章。

四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6'（完成目标2）陋：不华美、狭小 馨：香气散布很远

白丁：封建社会里没有功名的人 牍：古时写字用的木简 何陋之有：有什么狭小不好看呢？（教师出示胶片）

五、朗读、翻译、理解分析。28'

1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。（完成目标2）

2、学生思考并回答教师出示的问题。

A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意？ B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？

3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3）我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。

4、请学生自渎领会。

5、教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？

（写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。）

6、本文有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）

六、小结。2'

七、布置作业。1' A、抄写常用实词和难句。B、背诵全文。

C、写一读后体会，字数不限。

八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。

九、教学后记：

第二篇：10-《陋室铭》第一课时》

淮安市实验初级中学语文组教案

陋室铭第一课时

主备人：王志明 授课人：王志明

授课班级及时间：初二（1、2）

教学目标

1． 在诵读理解的基础上理清作者的行文思路 2． 理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度 3． 联系现实对《学生铭》谈看法并仿写 教学重点、难点

1.诵读、品味优美的语言

2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀

教学准备：学生自主预习，教师准备刘禹锡相关的资料 板书设计： 陋室铭

山水————馨 对偶————青 衬托————雅 虚实————静 类比————高 引经据典——乐 教学过程

一．直接导入新课

简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，主备人：王志明 淮安市实验初级中学语文组教案

后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。）

二． 整体感知，疏通句意

1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏

2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句 三．精读细品，把握主旨 先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗? 2．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀? 全班交流

提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？

学生发表见解并评价（二读 品析诗句）

①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？ 明确 前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。明确 绿色，青色，景色别致幽雅（幽）

③与作者交往的人有何特点？

明确 鸿儒，无白丁（雅）

④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？

调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）

⑤作者用什么来类比自己的陋室？

明确 南阳诸葛庐，西蜀子云亭

主备人：王志明 淮安市实验初级中学语文组教案

⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

⑦“鸿儒”可否换成 “群儒”？

不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

四、迁移运用——体会鉴赏美

1．将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍，比较两者的异同。2．组织学生讨论，交流读后心得。

明确：主题上，两支都表现作者法身自好。不慕名利的生活态度。《爱》文表达的是在污浊的尘世间保持自己清白节操的志向，砸＼文流露的则是作者安贫乐道的隐逸情趣。立意上，两文均运用＼言志的写法。暖》文通过正面赞美莲的形象来表达自己的高”陋》文采用反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋河一面，用“不陋”来突出“德馨”。表达上，都采用议论相结合的方式。《爱》文对“莲”进行人格化，则通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人启己高洁隐逸的情怀。

五、联系现实，发表见解 出示仿写篇《学生铭》，提要求

有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？ 分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。

无书声之乱耳，无复习之劳心。

主备人：王志明 淮安市实验初级中学语文组教案

自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。学生交流谈看法。提出要求

1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；

2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；

3、主题要明确，表达自己的思想感情（附译文）

山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心.（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的玄亭。孔子说；（虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？ 课堂作业：《123》第36-37热身室 课后作业：自主背诵原文及课下注释

主备人：王志明

第三篇：22《陋室铭》第二课时 导学案

22《陋室铭》导学案（2课时）课型：讲读课

主备： 审核： 第一课时 复习巩 固

一、默写全文

二、文学常识

⑴《陋室铭》选自，作者，字，代 家。⑵铭，是古代刻在器物上用来 或 的文字，后来成为一种，它一般是 的。

三、字词句

（一）重点实词

单音词：⑴名： ⑵斯： ⑶惟：

⑷吾： ⑸馨： ⑹鸿：

⑺儒： ⑻调： ⑼乱： ⑽劳： ⑾形：

双音词：⑴陋室： ⑵鸿儒：

⑶白丁： ⑷素琴： ⑸金经： ⑹丝竹： ⑺案牍： ⑻劳形：

（二）翻译句子 ⑴斯是陋室，惟吾德馨。⑵苔痕上阶绿，草色入帘青。⑶孔子云：何陋之有？

四、内容理解

1、作者从哪几个方面写陋室？

2、本文的主旨句是？

3、文表达了作者怎样的思想感情？

五、理解性默写

1、文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”意思相近的句子是：

2、以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是：

3、作者认为“陋室”不陋的原因是：

4、写陋室环境恬静雅致的句子是：

5、用类比表现陋室不陋的句子是：

6、为突出文章主旨而引用孔子的一句话是：

六、链接中考——《陋室铭》《论语（节选）》比较阅读

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

1．解释下面句子中加点的词的意思。（1）有仙则名（2）惟吾德馨 ⑶不改其乐 ．．．2．用现代汉语写出下面句子的意思。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译文： 3．用【甲】文中的句子填空。

“空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：“，”二句，极交友之妙境。4．【甲】文作者 和【乙】文的颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？ 【《陋室铭》《论语（节选）》比较阅读】参考答案 1．（1）出名（或：著名）（2）品德高尚 2．没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累 3．谈笑有鸿儒 往来无白丁 4．刘禹锡 陋室不陋 颜回：不改其乐 安贫乐道

【原文】子曰：“贤哉回也，一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。贤哉回也。”

【注释】(1)箪：古代盛饭用的竹器。(2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。【译文】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

【评析】本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。

【《陋室铭》《论语（节选）》比较阅读】参考答案 1．（1）出名（或：著名）（2）品德高尚 2．没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累 3．谈笑有鸿儒 往来无白丁 4．刘禹锡 陋室不陋 颜回：不改其乐 安贫乐道

【原文】子曰：“贤哉回也，一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。贤哉回也。”

【注释】(1)箪：古代盛饭用的竹器。(2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。【译文】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

【评析】本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。

【《陋室铭》《论语（节选）》比较阅读】参考答案 1．（1）出名（或：著名）（2）品德高尚 2．没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累 3．谈笑有鸿儒 往来无白丁 4．刘禹锡 陋室不陋 颜回：不改其乐 安贫乐道

【原文】子曰：“贤哉回也，一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。贤哉回也。”

【注释】(1)箪：古代盛饭用的竹器。(2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。【译文】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

【评析】本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。

第四篇：推敲第一课时

推敲

教学要求：

１、正确、流利，并能讲出这个故事。

２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

３、会用“即使„„也„„”造句。

４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点 ：

指导用“即使„„也„„”造句。媒体设计：投影片、录音 教学时间：三课时 板书设计 ： 11 推 敲 发生 夜深访友 留诗相赠 发展 一字斟酌 反复推敲 高潮 冲撞仪仗 请求宽恕 结局 韩愈表态 贾岛赞同

第一课时 教学要求：

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：

1、读好句子，读通课文。教学过程 ：

一、出示诗句，导入 新课。

１、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（１）指名读诗句，注意读准字音。（２）说说诗句的意思。

３、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝 贾岛 指导读准字音。

４、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。５、简介贾岛：

（１）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。（２）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（３）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 ６、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。

７、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

２、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）： 皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决

四、检查自读效果。

１、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。２、读准下列加点字的读音： 和尚 恰当 差人 李凝

３、认读生字词或新词（映示）： 皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞 避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静 ４、指导读好下列长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

５、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；

斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

六、作业 ： １、见习字册。２、抄写词语。

３、正确、流利地朗读课文。

第五篇：白鹅第一课时

人教版第7册第13课

《白鹅》第一课时教案

【教学目标】

1、认识八个生字，会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。

2、学习课文第1——4自然段。

3、体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。【教学重难点】

体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。【课前准备】

预习课文 制作课件 【教学过程】

一、新课导入

同学们，还记得骆宾王的诗《咏鹅》吗？我们一起来背一背这首古诗。

说说 骆宾王笔下的鹅有什么特点?(颜色鲜艳、美丽„„)

古今中外，许多作家妙笔生花，写下了一篇篇关于鹅的文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。（板书：13.白鹅）

二、初读、学词

1、检查预习。师：之前让你们去预习课文，不知道你们预习得怎么样了？老师要来检查一下同学们预习的情况。

2、出示生字词：窥伺 大模大样 供养不周 净角 脾气

厉声叫嚣

供养不周引吭大叫 ……

（1）读准“颈、吭、躺”的字音（后鼻韵）、指导三个多音字“模、供、角”。（大模大样、供养不周、净角）（2）了解“厉”“净角”的意思。（3）指导书写“脾、蹲、餐”

3、分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了什么印象？

4、交流（学生各抒己见）

过渡：文中也有一句话告诉我们这是一只怎样的白鹅。

5、出示：好一只高傲的动物。（1）齐读。

（2）高傲是什么意思？

6、学习第二自然段了解过渡段的作用，抓住“更表现在……”。①快速默读，看看白鹅的高傲特点更表现在哪几方面？

②交流。（板书：叫声、步态、吃相）（估计学生只能说出这三方面）③你是怎么又快又准确地找到白鹅的高傲特点更表现在这几方面的？体会第二自然段的过渡作用。

7、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲。让我们也跟着丰子恺先生去感受感受吧！

四、精读、悟情

1、认真默读一至四自然段。画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。

2、学生交流。（随机教学姿态、叫声、步态的高傲。）（1）读第一自然段，感受初见白鹅的姿态高傲。

出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”（学生说说感受。理解“左顾右盼”。引导感受白鹅的高傲，边做动作边读句子。）

（2）白鹅叫声的高傲：（学习第三段）

出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

 我们一起来读读这两句，句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？  这几个词找得真好，请你把它们找出来，在书上圈画好。

 这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那作者这样写是因为讨厌它吗？

 小结：原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫：反语）

齐读（读出对白鹅的喜爱！）(3)白鹅步态的高傲：（学习第四自然段）

出示：

（一）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里净角的出场。

根据词语“大模大样”“净角”的理解，请学生模仿鹅的步调。

写鹅的步态时还写到了鸭，为什么要写到鸭？（通过对比突出鹅的步调从容）

（二）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

5、小结：同学们，这节课中我们从鹅的姿态、叫声、步调来体悟了鹅的高傲。鹅的高傲还体现在它的吃相中，如何从它的吃相中看出它的高傲是我们下节课的任务。

五、作业布置

文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。

附板书：

13、白鹅

姿态 左顾右盼

叫声 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫

高傲 步态

吃相

步调从容大模大样